文化创意产业下武汉少儿美术教育教学模式创新研究

龙银姣

摘要：文化创意产业的迅速发展推动着社会进步和经济转型升级，对于增强我国文化软实力有极为重要的作用，也在很大程度上带动了就业，成为我国经济发展新动力。本文从武汉少儿美术教育教学现状入手，通过现状调研对少儿美术教育发展方向做了探究，以期为少儿美术教育发展提供有效资料参考。

关键词：文化创意产业  少儿美术教育  教学模式

文化创业产业即利用创意以及文化实施经济创造，但是由于文化创意产业起步较晚，快速发展带来了发展良莠不齐的现状，少儿美术教育发展更是面临严峻考验，需要行业内所有人员携起手来共同面临挑战，实现文化创意产业下武汉少儿美术教育稳步向前发展。

一、武汉少儿美术教育教学现状

（一）专业师资团队缺乏

少儿美术教师大多不是专业科班出身，由诸如科学、体育、品德等其他学科教师兼任的情况屡见不鲜，这就造成了任职美术教师专业知识缺乏、艺术修养不足，上课存在照本宣科、应付教育的状况，课堂模式化、概念化严重【1】。此外，部分专业教师的教育理念不符合少儿美术教育规律，缺乏专门的儿童教育理论支撑。不仅公立院校如此，在艺术培训院校中美术专业毕业生也寥寥无几，而市场需求大、家长专业知识缺乏，就使得机构招纳大量中文、历史、幼师等专业的毕业生从事美术教育。

（二）教学方式不合理

现如今美术教育中存在教育方式与少儿心理发展规律不相符的不合理教学方式，课程的开办和设置以迎合家长为主，教学仿成人化，仅重视对“形”规范性的强调，不尊重少儿教育成长规律。大多教师美术课程以技法教授为主，更甚者只进行简笔画教学，理论课程的强制灌输以及简笔画讲授、仅进行图形填色等严重限制了儿童创造力以及无尽想象力，是对于儿童心理以及视觉自然生长的遏制。

（三）家长专业认知缺乏

家长大多不具有美术专业认知，艺术素养也有待提高，在少儿艺术其他领域不会擅自评价，美术就成为了家长权威的释放之处，家长常用成人的眼光和视角对少儿美术画作进行评判指导，仅重视画作是否求实、涂色是否均匀和谐、整体感官是否整洁等，而少儿画作所表达的内心情感以及绘画过程中的情绪宣泄均不在家长考量范围之内【2】。事实上，少儿2岁以后基本就进入了绘画涂鸦期，涂鸦期一般在五年甚至更久，这段时间是少儿思想表达的极关键时期，若家长在此阶段尊重少儿涂鸦自由且对其实施专业引导，那么少儿艺术理解力以及艺术表达力均会有很大提升，对少儿艺术长远发展有积极意义。

（四）美术教学环境不佳

湖北作为高考大省，文化学习竞争格外激烈，这就造成学校以及家长重文化课而轻艺术教育的情况【3】。有调查表明，在武汉幼儿学习美术的情况极为常见，而幼升小会减少大多学生，而进入小学后奥数学习等会占用学生大部分时间，学画画人数进一步减少，初中之后学习美术的学生更是寥寥无几，但是由于艺术高考的文化课分数优势，高中阶段又会涌出大量美术艺术生，中间最重要的美术学习阶段出现年龄断层，艺术培养缺乏连贯性，不利于学生美术审美水平和绘画能力的稳步提升。

二、武汉少儿美术教育情况调研

鉴于武汉少儿美术现状，对武汉少儿家长、学生、机构开办人员以及美术教师实施与美术教学相关的问卷调查，发出问卷125份，收回120份，其中有效问卷为108份，有效率为86.4%。问卷中的问题主要包括以下几点：少儿美术教育目的、美术作品的欣赏重点、参观美术馆的次数、欣赏的美术画作等。结果显示，大部分人在评定画作时的依据为作品是否写实和画得像，极少有人经常到美术馆进行美术作品的欣赏和学习。60%以上参与调研的人员觉得只要干净整洁就是一副好的儿童画，只有不到20%的人较为注重儿童在其中表达的故事和情绪。如此种种都显示出了少儿美术教育教学面临的挑战。

三、总结

完整的教育离不开美育，少儿审美水平的提升更是离不开艺术的教育。对于武汉少儿美术教育来说，教育最重要的目标就是全力提升少儿的审美力、想象力以及创造力，让学生学会欣赏力、创造美。要在文化创意产业背景下为社会输送艺术素养良好、创造力强的高素质美术人才，创造良好社会艺术氛围，将武汉打造成充满艺术魅力的创意之都。

四、文化创意产业下武汉少儿美术教育教学模式创新展望

顺应时代发展趋势，在文化创意产業背景下加强创新型艺术人才培养是武汉少儿美术教育必须秉承的原则，若想做到这一点就必须实现教学模式以及教学理念的创新发展，主要有以下几点要求：

1.加大美术教育资金投入

充足的资金是院校完善教育设置、提升师资力量的重要保证，对此院校应该与政府和相关企业加强合作，政府为其提供有力政策支持以及专项教育补贴，企业为促进行业专业人才数量加大教育资金投入。教师培训经费也是经费输出重点，通过教师教学能力和专业素养的提高推动学生美术想象力和创造力的不断提升。

2.实现学生素养、技能以及知识的平衡发展

文化创意产业下，行业对于综合性人才的需求扩大，不仅需要有扎实的理论知识和丰富的绘画技巧，更需要实现审美素养的提升，实现知识、技术、素养三方面均衡发展，保证应用型人才的培养【4】。知识是基础，是儿童实现全面发展的重要前提，是行业稳步向前的重要保障;技术是支撑，是在充分掌握了文化知识之后的专业技能，是美术人才培养的关键;素养是保障，保障少儿在充分掌握知识和技能后实现自我的突破和身心的升华，不断向外汲取营养实现自我持续发展。实现三者平衡是少儿美术教学的重要发展方向。

参考文献：

[1]赵伶俐.改进美术教学，提高学生审美素质——第二届全国少儿美术教育学术展优秀作品透视[J].美育学刊，2015，6（06）：106-110.

[2]陈晓亮，周怡岑.经济新常态背景下衡阳文化创意产业发展模式和运行机制及对策研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2017，17（06）：12-16.

[3]孙文涛.文化创意产业背景下高校艺术教育创新发展研究——评《文化创意产业与当代艺术教育创新研究》[J].高教探索，2018（11）：135.

[4]褚玥莹，卢宗业，吴海波.文化创意产业背景下广西地域特色与高职艺术设计教育融合的探索——以视觉传达设计教学为例[J].美术教育研究，2017（13）：110-111.