高职教育存在的问题及对策

王丽华

摘 要：现代科学技术正迅猛发展，现代教育技术也在进一步推广，传统教学方式已不能适应现代教学背景下高效教学的发展，改变传统教学模式，建立新型高效课堂势在必行。本文从课堂上教师的“教”和学生的“学”两方面进行了分析，总结出高职院校课堂教学中存在的问题及原因，并针对性的提出相应的改进措施，有利于提高高职院校课堂教学质量和教育水平，培养社会发展需要的高素质专业人才。

关键词：高职;教育;问题;对策

一、高等职业教育课堂存在的问题分析

1、“被动式”教学

长期以来，人们一直认为，教学是学校教育的中心工作，课堂是学校教育的主渠道。在传统的课堂教学中，通常都是教师讲、学生听，称为“满堂灌”。在这种课堂上，教师的讲解占用了课堂的绝大部分时间，只留出一点时间，进行课堂练习，以便让学生巩固老师当堂所传授的知识。课堂上仅仅是教师提问、学生回答;每次例题或实验课，教师板演、学生模仿，然后由学生照老师演算例题的样子做练习。

2、教师与学生沟通有限

传统的课堂教学模式都属于“讲解——接受型”的教学模式，采用单向的信息传递方式，教师是教学信息的主动发出者，学生是被动的接受者，师生之间很少有主动的信息的双向交流。这种传统的课堂教学模式不利于调动学生学习的主体积极性，剥夺了学生课堂教学中的情感生活，造成了课堂教学的沉闷局面，学生往往视学习为畏途，厌学现象严重。

3、教育对象的特殊性

当今高等教育的对象，是一群二十岁上下、精力充沛的大学生，他们已经形成了自己的人生观、价值观，具有一定思考问题的能力，传统的“老师在前面讲，学生在下面被动接受”的教学方式，已经不能吸引他们主动地去学习。另外，大学生们已不再是上小学或中学的孩子，他们都有自己的生活圈，会有许多自己的事情需要处理。因此，在高校课堂上，逃课、迟到、请假等现象经常出现。那么，如何使大学生们主动去学习知识，如何能使那些由于客观原因缺课的学生跟上学习进度呢？这是我们高等教育不得不面对和解决的问题。

二、解决问题的对策

1、建立优秀教学资源共建共享机制

我们应该破除传统教学模式“讲解——接受型”，让学生不拘于课堂学习。

现代信息技术的广泛运用，正在深刻改变高校师生的教学方式、学习方式、思维方式和交流方式。现代信息技术与高校教学深度融合，有力推动教学改革，实现优质教学资源共享，促进教学质量持续提升[1]。

我们学校应根据自身办学优势和特色，依据学生的认知能力、实际需求，分层分类建设有特色的高水平在线开放课程;加强与其他高校、行业、企业合作开发在线开放课程，建立健全优质在线开放课程资源共建共享机制;加入到建设国家公益性云教学平台当中，汇聚全国优质课程资源，扩大优质课程共享面;多多研究吸纳线上优质课程资源，及时将国际前沿学术发展和最新研究成果、产业技术进步和实践经验融入相关课程。探索建设新形态教材，为学生提供更加丰富多样的自主学习资源。

2.提高教师综合素质

在课堂实践教学中，教师发挥着极其重要的作用。从教学的设计到探究题目的提出，从教学视频的录制到问题的解答，都对教师的教学能力提出了较高的要求。

我们教师应具有良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础[2]。同时应具有良好的语言表达能力，较高的创新能力，较强的组织能力和较高的科学研究能力，这些都是一名高校教师必须具备的综合素质。

学校要加强教师培训，高度重视教师的教育信息化观念、理念和能力提升，为教师运用现代信息技术改进教学、提升教学水平创造条件，扎实推进现代信息技术与教学深度融合，提高教学质量。更新管理理念、完善管理体系、优化管理流程，健全服务师生至上的个性化、精细化、精准化和智能化的管理机制，以在线开放课程为抓手，充分运用现代信息技术，对现行学籍管理、学分认定、课程管理、学费缴纳、平台选择、教师工作量计算及考评等管理办法或规定进行全面修订，为实施线上线下互动混合式教学和在线开放课程建设应用提供制度保障。推动教学服务模式变革，建立在线开放课程学习认证、学分认定、学分转换、学历认证等制度。

3.培养学生学习兴趣，提高自学能力

在实践教学中，学生是教学的主体。我们应该着力培养学生的自学能力。在课前，可以让学生自行观看教师上传的教学视频，并完成习题、提出问题;在课堂上，学生对自己不懂的问题相互交流，解决问题，并相互评价打分。在整个教学过程中，都要求学生能够主动学习和积极思考，如果其中的一个环节学生做得不好，那么教学将无法进行下去。而我们学校是专科学校，招来学生的学习成绩都不是很高，自学能力不强。

那么如何培养学生的自学能力呢？

首先培养学生的兴趣，激发他们的学习积极性。“兴趣是最好的老师”，是培养学生自学能力的前提[3]。对感兴趣的东西，学生才能自觉主动地投身到教学活动中去听、去说、去思考，配合教师的课堂教学。人的兴趣不是与生俱来的，而是逐步培养起来的。

其次，指导学生掌握正确的学习方法，注重学生自学习惯的养成和自学能力的培养，突出以学生为主体、教师为主导的地位，这才是通向成功的捷径。

再次，让学生体会自学成功的喜悦，激励他们在自学路上求索。平时教师要经常检查学生的自学情况。主要是检查他们的课前预习、课后复习和课外读物的阅读情况。及时表扬做的好一些的学生，帮助和鼓励差一点的学生，多使用激励语言，给他们希望和力量。教会他们自学的基本方法和技巧，让他们体会成功的快乐。

三、结语

如果说孩子是祖国的“花朵”，那么当代大学生就是马上要接過我们手中“接力棒”的生力军。当今社会，除了少数的高科技研究人员，需要最多、最普遍的就是普普通通的技术工作者，我们高职教育的对象，就是这些从事普通工作岗位、兢兢业业工作的劳动者，社会的中流砥柱。我们要全力以赴完成好这项光荣而艰巨的任务，为培养出合格的社会主义接班人而努力奋斗！

参考文献

[1]孙庆民.浅谈高效课堂存在的问题几对策 .石油教育，2012（1）.

[2]侯宝珍.大学课堂中存在的问题与对策.学理论，2010（25）.

[3]蔡海娜.浅析高职院校课堂教学存在的问题与对策.高教学刊，2016（19）.

（作者单位：牡丹江大学）