浅析“1+X”模式在小学语文略读教学中的运用

查慧雯

摘 要：近年来，“1+X”模式在小学语文略读教学中的应用越来越广泛，而小学语文略读教学是小学语文教学中不可缺少的一个环节，能够直接影响到学生的写作能力和交际能力，小学语文略读教学是学生提高阅读水平、写作能力、实践能力的有效途径。基于此，本文主要分析了“1+X”模式在小学语文略读教学中的应用意义和策略，促进学生成长，提高学生语文略读教学的质量，从而提高学生的文化素养和语文水平。

关键词：小学语文;略读教学;1+X模式

小学语文略读教学能够有效培养学生的素质水平，加强学生口语交际能力。一方面，教师可以引导学生扩大阅读面，通过增加阅读量来培养学生的自主学习，让学生建立起快乐的学习心态。另一方面，教师可以通过提倡学生少做题，多读书来调整学生的学习计划，对学生的素质教育和文化水平进行深层次的培养，让学生对略读产生兴趣，进一步推动学生进入“1+X”模式的学习氛围。另外，教师在“1+X”模式的基础上进行拓展学习时，教师要时刻把握和调整学生的学习方法，实施有效的略读教学，这对“1+X”模式应用在小学语文略读教学中有着重要的意义。

一、“1+X”模式在小学语文略读教学的有效策略

（一）营造良好的略读情景，课后制定阅读计划方案

“1+X”模式在小学语文略读教学中往往要求学生一节课阅读几篇课文，不仅提高了教师的教学难度，也影响到学生接受知识的效率。因此，在实际教学过程中，教师要懂得营造良好的略读情景，并进行课前预习，制定有效的阅读计划方案，从而减少学生在课堂上阅读课文的时间。如，教师在讲解《坐井观天》这篇课文时对全班学生说道：“同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？”话音刚落，全班学生纷纷开始阅读《坐井观天》这篇课文，试图从课文中找出答案。接着老师又说道：“那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和人们生活在一起？课后请各位同学查找有关《坐井观天》的资料，并制定一个有效的方案作为今天学习这篇课文的作业……。整个过程教师为学生营造了一幅良好的略读情景。最后一句“那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和人们生活在一起呢？”这一句全面调动了学生的心弦，引导学生制定阅读计划方案。整个过程教师不仅快速完成了对学生基本的略读教学，减少学生阅读理解的时间，还全面提升了学生的阅读水平、理解能力和自主阅读的习惯，这样教师就会有更多的时间进行其他文章的教学。

（二）精简课文架构，抓住课文关键词

在加强学生阅读能力的同时，教师也要在课堂上引导学生学会抓住关键词，帮助学生在短时间内理解课文中字词表达的意义，而教师在实际的教学过程当中，不仅要引导学生抓住关键词，还要精简课文架构，进一步促使学生将课文知识进行分析、比较，做到融会贯通，将关键词下面划线，突出重点。例如：在进行《生命生命》这篇课文阅读时，老师对全班学生道：“请各位同学将：我沖破了坚硬的外壳，在没有阳光……茁壮成长”这段下面划线，接着老师对XX学生道：“请你阅读这段文字，并说说这段文字为什么使你感动？”学生听到老师提问便回答道：“因为这段表达了香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁长成长的精神使得我感动……。”你回答得很棒，因为整篇课文可以划分为几个大块来理解，第一个部位就是1到3段主要说了香瓜子对生命的渴望，第二部分是解释了香瓜子……请坐。整个过程，教师牢牢抓住关键词，在课堂上老师要求重点部分划线标记，帮助学生了解主要内容，教师将整篇课文划分为几个大块来理解，精简了整个课文架构，帮助学生分阶段理解整个课文，进而帮助学生真正读懂课文，让学生在精简的课堂中学习独立思考。

（三）强化阅读方法，构建创新课堂

教师在实际语文略读教学的过程中，除了要指导学生良好的阅读习惯，还需要强化阅读方法，构建创新课堂。让学生掌握阅读方法的精髓，使学生真正了解课文中表达的含义。而创新课堂具有新鲜、刺激、有趣的特点，能够有效帮助学生并刺激学生在语文略读中的创新意识。例如，在教学《乌鸦喝水》这篇文章时，教师应用多媒体语文教学略读，将文中所包含的知识点进行有趣的修饰，变成了一个个可爱的图标，以供学生阅读，教师在开展课堂的同时，也能让学生赏心悦目，极大地促进了学生词汇学习的效率，让学生在新鲜、刺激、有趣的创新课堂中进行阅读。

二、结束语

本文就“1+X”模式在小学语文略读教学中的应用进行了分析，通过营造良好的略读情景，课后制定阅读计划方案，全面提高小学生自主阅读的习惯，这样教师就会有更多的时间进行其他文章的教学。另外，精简课文架构，抓住课文关键词，帮助学生分阶段理解整个课文，而课文中的某个情景表达了该关键词的意境，进而帮助学生真正读懂课文，让学生在精简的课堂中学习独立思考。最后，强化阅读方法，构建创新课堂，引导学生有意识地默读、略读、浏览课文，培养学生的阅读习惯，从而提高学生的自主阅读能力。

参考文献：

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