学习兴趣从何而来

许云艳

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。数学是一门集知识性和思维性于一体的学科，具有较强的逻辑性，这种特点使小学生对数学学习望而生畏、失去信心，甚至产生枯燥厌学的现象。因此，教师在小学数学课堂教学当中，帮助和激发学生的学习兴趣，以求提高学习效益，具有十分重要的意义。如何在课堂教学中培养小学生的学习兴趣呢？下面结合教学实践，谈几个观点和体会。

一、数学应当是有趣的

兴趣是最好的老师，大家都听过这句话，但是如何找到学生的兴趣所在，也是对老师的一个考验。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能获取知识，培养数学思维能力，发展智力的目的。学生怀着兴趣和期待，是学好新知识的良好基础，如果上课能有一个好的开端，把学生的兴趣和期待的火苗点燃，使之转化为学习的激情，那就已经有了一半的成功。

比如在上《解决问题的策略---倒推》这节课时，宋老师先似乎只是在介绍自己的经历，自己工作了多少年之类，并请大家猜20几年前自己是怎样一个情况。还猜测了学生在几年前是怎样的情况，这些都是简单的倒推策略，很容易猜到，学生觉得这些问题都很简单，哈哈大笑，只要简单地回过去想想就好了。在简单有趣的谈话中，学生的学习兴趣很快就被激发，并且对即将学习的新知充满了期待。作为教师，老师心里首先就很清楚今天的重点所在，真正做到有的放矢，事半功倍。学生也轻松愉快，在简单的对话中体会的倒推的乐趣。

二、联系生活 进退有度

数学知识是抽象，看不见，摸不着，只要把数学建立的学生能理解的基础上，才能更好学好数学。数学与生活之间有着千丝万缕的联系，数学教学来源于实践，扎根于现实。数学教学要尽可能做到运用学生熟悉或感兴趣的景与物，人与事为背景，以实际生活为载体，使学生学习与生活贴近，认识到数学问题来自生活，从而消除枯燥感，更好地发现问题，解决问题。用数学知识解决生活中的实际问题，使数学变得有血有肉，富有生气，也使学生确立了应用数学解决实际问题的意识，有了这种意识，形成习惯就有了基础。应用是小学数学的重要的教学内容，与现实生活密切相关，反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题，是学好数学、用好数学的关键。在教學实践中，学生认为数学是最枯燥、最难学、最讨厌的学科，对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一是数学教学脱离了生活实际。我们要将应用题教学融入生活，培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径，从而使学生既了解数学的实际应用，又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

在上二年级下册《统计》这一课时，怎样让学生体会到统计的必要性和简洁性，成为了我思考的问题，在这里我就想到要在生活和数学之间中道结合点，让学生从生活的角度出发，体会到统计的必要性。近来讨论最多的话题就是上海世博会，我就从这个话题出发，创设了一家人问了在哪天去哪个场馆引发的一场冲突，学生一下子就想到了可以统计他们家人的想法，这是我想他们已经体会到了统计的重要性，并且产生了统计的这种需要。因为这个话题本来学生就很感兴趣，所以学起来兴致特别高，甚至到了下课时还在讨论。数学来源于生活，但不应该只是停留在生活的层面上，更要能体现数学的思想，不能脱离了数学本身。

三、游戏调节气氛

小学生最喜欢做游戏活动，尽管他们累得满头大汗，气喘吁吁，都不觉得疲倦。有时沉浸在活动之中连饭都忘记吃了。在教学中教师何不抓住儿童这一特征采取游戏活动方式来激发学生的学习兴趣呢？教学本身是比较抽象的，教师要善于用学生身边的实际事实为背景，结合生活事例教学，学生就能感受到学习材料与生活很贴近，对数学就产生了兴趣和亲切感，也就爱上了数学。小学数学游戏式教学正好符合这一观点。小学数学游戏式教学就是学生通过动手做游戏的活动课教学。这种教学既培养了学生的创新意识，充分发挥了学生的主体作用，又改变了老师“讲”、学生“听”的局面。

记得在听到《认识百以内的数》这一课时，老师选取了很多有意思的游戏，比如在比大小这一环节是，老师并没有直接给出数字，让学生进行比较。而是选择了抽卡片这样的小游戏，改变了传统的练习方法。这个游戏不仅能起到练习的作用，是单一的比较大小发生了变化。学生在游戏中开始思考，个位上的数对大小的影响是怎样的？十位上的数对数的大小影响又是怎样的？在这种气氛中学生的思维也是非常活跃的，这时候的教学也是很有效的。课的最后，老师又给每位学生发了张号码牌，让他们从合适的出口出去，出口设置为：号码大于50的数，小于50的数。小学数学游戏式教学，就象一块无形的磁铁，能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，打动学生的心灵，使课堂形成良好的气象，培养学生的思维和突破难题的能力。

影响课堂的因素还有很多，需要老师细心观察，用心思考，从根本上使学生获得真正的发展。

（作者单位：张家港市南沙小学）