浅谈PPT教学应注意的几个问题

林京娜

摘要：随着信息化时代的到来，传统的教学课堂，教学方式已经不能满足现代社会对人才的培养，利用PPT教学成为当下课堂教学的主要模式，将文字、视频、声音等教学内容结合起来共同完成教学任务，激发了学生的学习热情，为教学现代化奠定了坚实的基础。不过，在应用的过程中也暴露了各种各样的问题。本文阐述了PPT教学的优势，强调PPT教学中应注意的问题，以便更好的发展PPT教学。

关键词：PPT教学;优势;问题

一、PPT课堂教学的优势

（一）活跃了课堂教学氛围

PPT教学声文并茂，学生面对的是丰富多彩的画面而不是枯燥课本，抽象的知识就变得形象化、生动化;利用PPT课堂教学，调动了学生的积极性，激发了学习兴趣，活跃了课堂氛围，提高学习效率。教师在准备PPT备课时，课件中也增加了与课程内容相关的知识，拓宽了学生的知识面，巩固了教学内容。

（二）提高了学生的理解能力

职业院校的很多专业抽象模糊，传统教学很难解释清楚，学生也无法了解实验设备的内部结构，PPT教学通过视频，图片能使抽象的问题变得简单直观，使学生能够更加清楚的认识，有助于学生的知识的掌握和技能的发展，提高了学生的理解能力。

（三）节省老师板书时间

职业院校中很多专业课的原理图、知识重点等传统教学每次课要板书在黑板上，耽搁太多时间。PPT教学利用现代技术手段，一旦做好了，以后上课时，就可以直接调用，节省了大量的时间和精力，提高了教学效率。还可以利用网上的PPT共享资源，实现教师、学生之间的交流。

二、PPT教学存在的问题

我在职院教学几年使用PPT后，我觉得如下几个问题应特别注意。

（一）、防止八股教学的产生

做PPT就是为了使教学内容条理化，清晰，简洁。必然形成一、二、三、四……，甲、乙、丙、丁……，往往失去了教学内容的必然联系和逻辑关系。一般老师利用PPT都是照着读，纯粹以PPT课件替代小黑板、挂图等教具，使学生听起来干瘪乏味。所以我常听学生说：有这功夫自己看书不就得了。传统的边讲边板书的教学方法，虽然条理不如PPT，清晰度也欠佳，但老师在讲课的过程中往往把自己内心的理解讲出来，讲透甚至高于课本，还能提出一些尚未理解的问题。恰恰这些能给学生以甚妙的启迪。我们曾反对了八股文，希望今天不要又演生出了八股教学。

（二）、泛泛一般没有重点

做PPT一般都按课本内容，一条一条不漏的列出来，教学信息量大，节奏快。往往在重点部分下的笔墨不夠，不能充分表达老师本人对重点部分的理解和精彩论述，束缚了老师的主观能动性，淹没了老师的才华。这对教学的发展是非常不利的。过多过滥的信息，使学生无法跟上课堂进度，只能被动地接受上课内容，缺乏思维的过程。教师在频繁的文字与画面演示过程中，表面上完成了教学任务，充分利用了课堂时间，然而学生产生大脑疲劳达不到预期的教学效果。

（三）、防止"懒教"

在学校几年我见过这种现象，老师在课堂上从头到尾都是使用PPT课件，一个PPT互相转用或者在网上随便下载个，有的还有录音。教师只是播音员和解说员，上课时老师甚至可以离开教室，学生在那里看文字听录音。老师失去了对教学应有的控制地位，这种现象是典型的懒教，一些教师离开PPT课件就不会上课了，误人子弟。我们的大师、大国工匠何时能夠出现？"师者，传道、授业、解惑也"的说教影响了我们一千多年。社会发展到现在，这种师者远远不能满足现在的需要。科技发展如此迅速，各国竞争如此激烈，做为一个老师的责任是为国家培养人才、大师、工匠。因此启发学生的创造性，培养学生的创造精神是责无旁贷的历史史命。我非常希望我的学生能夠解决比我更多的惑。

（四）、演示取代了互动

PPT课堂教学中，大多数教师过多依赖于PPT课件，在课堂上忽视师生之间的情感交流和知识探讨，老师、学生间失去互动性。PPT课件“统治”课堂，演示取代了互动，机械地使用PPT课件来进行教学，师生之间的互动严重不足，情感交流匮乏。难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。

三、学生的注意力难以集中

在PPT课堂教学过程中，教师直接将大量的教学内容搬到屏幕上，学生被动的接收知识，来不及思考，导致学生的判断力下降，老师忽视了忽视了短时间内学生的接受能力是有限的，学生已处于超载状态。PPT教学课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。现代媒体信息使学生依赖高强度信息的刺激，从而越来越难以静下心来集中注意力来进行那些深层次、慢节奏的信息加工活动。

综上所述，PPT课堂教学既有优点也有缺点，正确面对PPT教學中出现的问题，优化课件内容，筛选信息量，防止注意力不集中;注重课堂上与学生的交互与情感交流，学生分成几个小组，讨论，沟通，师生共同解决问题，为学生创建一个良好的学习场景，优化多媒体教学素材的组合，诱发学生进行自我学习，使学生有限的注意力资源能得到高效利用，从而提高教与学的效率、，更好地发展PPT教学。

参考文献：

[1] 曹羲. 承德高校课堂多媒体教学模式的探讨[J]. 传播力研究， 2019 （5）：191

[2]杨科. 多媒体教学中的注意力控制探讨[J]. 湖北开放职业学院学报，2019 （5）：149-150