电化教育与学校教育现代化建设路径研究

钱扬

摘  要：随着素质教育的全面实施，现代化教育已经成为我国教育的主流模式，它在开展教学中着重强调了学生综合能力与素质的培养与发展。但在这样的大背景下，教学的方式和形式也都发生了变化，尤其是信息技术的普及更是为学校教育的进一步发展提供了强大的信息支撑。其中电化教育已然成了迎合社会教育发展形势的必然趋势。在此，文章就针对“电化教育”这个话题进行了相关的讨论。

关键词：电化教育  教育现代化建设  智慧校园

素质教育在我国的全面实施，拉开了学校现代化教育的序幕，它不仅要求学校改变教学方向和目标，将“培养学生综合能力与素质”作为最终的教学目的，让学生在学习知识的过程中逐渐培养起良好的学习习惯、提高对知识的转化能力和实际运用能力，让知识回归本位，服务生活，也要求教师在具体的教学活动中运用新的教学思想、多样的教学方式和手段、完善的教学设备和丰富的教学资源等激发学生的学习兴趣，提高其学习的自主性、积极性和参与性，以此让学生成长为符合社会发展需求的创新人才。其中电化教育作为现代化教育的基本构成元素则有效地将理论与实践、将教师的引导与学生的参与紧密地结合在一起，这对于学生各项能力的培养与发展、整体教学质量的提高以及学校教育现代化的深入改革都起着重要的推动作用。

一、电化教育是现代化学校教育的基本元素

现代化学校教育并不局限于教师所运用的教学方法和教学设备具有明显的现代化特征，也在于教师是否具备了良好的信息技术素养，是否能够驾驭信息技术教学让其发挥出巨大的教育作用，包括合理、数量使用各种电教器材、设备、教材、资料以及不恰当使用时会产生怎样的负面影响等这些内容，更在于教师的思想的是否真正的遵循了现代教育理念，在教学中注重了学生的参与、学生的个性化发展以及理论与实践的结合。

电化教育作为现代教育技术的重要组成部分反映出了新时代对现代教育教学提出的基本要求：实现教育事业的信息化发展。一方面，电化教育使得教育的规模不断扩大，学校采用各种电教设备，可以让我们的教学实现线上与线下的结合，每个不同阶段的青少年都可在此基础上去学习和获取知识，空间与时间的束缚已经不在;另一方面教师教学依据的资料也从单一的教材转向了生活、社会，从中挖掘、整合教学资源，让学生的接触面更加有广度、思维更加有深度;从电教适用的范围来分析，它存在于任何一科的教学中，适用于学生学习能力、社会适应能力等各方面能力的培养。包括学生智力、体力、审美、德育等。

二、电化教育是优化教学过程的重要手段

电化教育是教师在具体的教学活动中运用多媒体、投影仪、计算机等各种现代化技术设备将需要传播的知识动态化，把光、电、形、声等结合起来，让学生学习起来更加直观、形象和生动。因此这样的教学方式不但可以传授知识，还能通过情境的创设，将抽象的问题具体化，静止问题动态化，达到问题的融会和贯通。

而在这个过程中，电化教育的实施催化了“学生本位”的实施，教师利用这种教育模式让教学环境更加和谐、教学手段更加多样，学生的积极性和主动性也得到了充分的尊重与发挥，不论是学生的情感需求还是思维需求都得了极大地提高。比如我们在学习某一个知识点时，教师可以将知识点制作成多媒体课件，辅以声音、动画、颜色的对比等形式展现出来，学生自然就会对其中的重难点一目了然，也会对其有更深层次的分析、理解;或者利用电教技术将我们的生活经历融入教学内容中，让学生通过自己的生活体验去感知和理解知识。尤其是像数学这类较为抽象的学科，每一种数量之间的变化、空间图形的变化都会通过生活情境的创设、通过学生日常的生活观察来学习。最终的学习效果要比教师单纯的讲解要好得多。

三、电化教育是实现学校教育现代化的必由之路

相对于传统的教育来讲，电化教育可以有效地提升学生的学习效率和教學的质量。它的生动、直观和形象可以激发学生的学习兴趣，让学生能积极主动地参与教学中。比如课堂教学的时间仅有45分钟，每个学生不可能都会将知识完全的消化掉，那么教师就可以将课件传送给学生终端设备上，让学生在课下反复复习、与教师或者同学交流;再比如，教师可以通过网络平台来搜集一些与知识有关的内容，将其与教材整合起来，形成更加丰富的课件内容，不断拓宽学生的视野和思维，而且教师针对某一知识点让学生自己去收集相关资料，也是培养学生观察、分析、思考、整理和归纳等能力的过程。最重要的是，学生之间的个体差异性会导致整体教学质量的不平衡发展，但电化教育则可以让每个学生都根据自己的实际学情来选择学习内容，以此来填补自己的薄弱环节。

四、学校教育现代化建设与智慧校园建设

智慧校园多指的是运用计算机和网络平台以及各种信息技术工具实现教学环境、教学资源到教学活动的全部数字化。比如在教学中使用的多媒体等各种教学设备和教室、各种电子图书和教材、课件以及学校管理的各个环节等。而智慧校园的建设必须要以“人本原则”“多元化整合”以及“技术与人文的共融”为建设理念，以“环境数字化”“管理数字化”“教学数字化”“学习数字化”“生活数字化”以及“一站式服务”为建设目标，这样才能让学生树立起“学习的主人”的意识，促进学生各项能力的提高，学会主动学习、自主教育、自我发展和成长，最终实现素质教育的根本目的，这也是现代化教育的具体体现。

结语

电化教育改变了传统的教学环境、丰富了教学资源、拓宽了教学途径，为实现教育现代化的发展提供了强大的信息支撑。在新时代，教师系统而全面的认识电化教育，把发展电化教育纳入整体的规划中，助力于现代化教育的深入发展。

参考文献

[1]南国农.电化教育与学校教育现代化建设[J].电化教育研究，1997.

[2]郄立斌.再谈电化教育在学校教育现代化建设中的位置[J].科学技术创新，2012.