狠抓小学班主任工作，促进学生健康发展

吴泽清

摘  要：小学是学生成长的关键时期，学生的多项能力发展是关键。小学班主任是对学生影响最深的人。所以，班主任要发挥出自身的教育力量，能够通过自己感染学生，在完善的班级工作下，促进小学生健康发展。在此，小学班主任进行班级工作的时候，围绕学生的身心发展规律，能够从学生的综合性发展角度出发，为学生诠释一个良好的成长机会。小学班主任借助自己的教育作用，带领小学生前进和发展。总之，狠抓小学班主任工作，促进学生健康发展十分关键。

关键词：小学班主任  学生健康发展  策略

小学教学中，班级工作十分重要。班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的综合素养发展。小学班主任狠抓班级工作，从每一个学生的成长和发展方向出发，为小学生诠释一个良好的健康成长道路。所以，为了让小学生拥有十足的健康发展机会和空间，小学班主任开展班级工作的时候，要从多个角度着手，能够为学生构建广阔和优质的成长空间。班主任借助自身的教育力量，从根本上带动小学生的进步。

一、小学班主任工作开展中存在的问题分析

现阶段，小学班主任开展班级工作的时候，存在了一些问题。这些问题不仅影响了班级工作的开展效果，也影响了学生的健康成长。所以，教师要对这些问题开展详细分析和研究。第一，小学班主任的班级工作开展中，运用的理念比较陈旧，难以发挥出学生的主体地位。班主任在过分地控制班级情况下，让小学生成长和发展受到了约束。这对于学生的学习和生活等都是不利的。第二，小学班主任所实行的班级工作形式比较单一，难以带动学生健康成长和发展。小学班主任难以通过多样化的教学活动形式，引领学生产生积极浓厚的学习兴趣。小学班主任工作失去了意义的情况下，也难以发挥出应有的价值^[1]。第三，小学班主任进行工作的时候，并没有给予学生合理化的心理辅导。当小学生自身存在了心理问题的时候，往往不能得到合理的解决，这最终抑制了学生的身心发展和进步。总之，小学班主任工作开展中所存在的问题要得到重视和重点解决。

二、狠抓小学班主任工作，促进学生健康发展的举措

（一）更新班主任工作理念，尊重学生主体地位

小学班主任开展具体的班级工作时候，想要为学生的健康发展提供准备，则要树立新颖的班级工作理念。小学班主任坚定自身教育信念，从根本上出发，为学生诠释一个属于自己的成长和发展机会。更新班级工作理念，以学生的主体地位为基础，要充分发挥出学生在学习和成长过程中的主体地位。小学班主任从学生发展层面分析，给予学生充分尊重，让学生在意识到所学习内容重要性的情况下，也更好地跟上小学班主任教育步伐。

在此，尊重学生主体地位，则可以让学生参与到小学班主任班级工作中，小学班主任借助学生的力量进行班级管理，让小学生也在认识到自身价值的同时，为班级做出自己的贡献。小学班主任为了发挥学生主体地位，开展民主化的班级管理模式，让学生成为班主任的助手^[2]。比如，实行班级干部轮流工作制度，采取民主选举的形式，找出班主任工作的助手。这样，学生发挥自身主体地位，也成为班主任工作的得力帮手。

（二）优化心理辅导，促进学生的身心健康发展

小学阶段，学生的学习十分重要，小学班主任关注成绩管理的同时，也要关注学生的心理发展。完善心理辅导，是进一步促进小学生健康发展的根基。小學班主任开展班级工作的过程中，要对心理辅导进行重点优化，让学生的身心发展拥有充足的机会。所以，小学班主任可以创设专门的心理辅导课程，针对学生存在的心理问题或者是心理疑问进行解答。这其中，学生可以敞开心扉，把自己的问题说出来。同时，小学班主任也可以创建心理咨询室，学生可以放心地和小学班主任交谈。小学班主任以朋友的角度，关心和爱护学生，从学生的生活和学习等层面出发，让小学生的身心健康发展获得支撑和保证^[3]。

（三）构建多样化班级活动，提升学生综合素质

教师构建多样化的班级活动形式，会进一步升华小学生的内心，让学生在拥有活泼性格的同时，也会感受到班级的温暖。所以，小学班主任要合理构建多样化班级活动，以此提升学生的综合素质。比如，小学班主任就可以组织学生进行体育竞赛，以小组合作形式为基础。学生参与这样的体育活动中，不仅锻炼了身体，也会在体育运动中，更好地认识到合作意识和团结能力的重要性。学生在一个班集体中健康成长，树立了较强集体意识，这让班主任工作的开展更加顺利，也会在今后的发展中为学生的综合素质提高提供准备。

结语

综上所述，小学班主任开展班主任工作的时候，除了要关注学生学习成绩之外，还要关注学生的综合素质发展。小学班主任带着自己新颖和完善的教育理念，发挥出学生的主体地位和价值。同时，给予小学生合理化的心理辅导，让小学生身心获得发展。通过多样化的班级活动，让小学生的综合素质得到全面提升。小学班主任通过优质的班级工作，为小学生健康成长保驾护航。

参考文献

[1]李梅霞.学会尊重，学会微笑——论小学班主任管理的重要性[J].课程教育研究，2019（51）：206-207.

[2]苏兵.新时期小学班主任班级管理方式方法研究[J/OL].学周刊，2020（03）：165.

[3]温春花.简析小学班主任对学生进行心理辅导的作用[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：265-267.