探索课件制作方法和学生注意力之间的关系

许紫胭

摘 要：课件PPT是当前教育教学中非常常见的一种教学形式，几乎所有的课程都已经开始在使用课件PPT作为上课的主要载体。课件与传统的板书相比更加直观，减少了教师书写黑板字的时间，同时在课件中设置一些生动有趣的情境，能够吸引学生的注意力，让学生在学习的过程中，提高学习热情。因此课件的制作和设计，应该要结合学生注意力来进行，本次研究主要是探索课件制作的方法和学生注意力之间的关系。

关键词：课件 制作方法 学生注意力

学生注意力是指在教学的过程中，学生对于某件事物、某个教学环节的重视程度，成绩优秀的学生为什么能够始终保持着优秀的学习成绩，就是因为这部分学生能够长期保持着高度的注意力，关注着教学的主要内容和环节。在日常教学中，学生的注意力的集中程度，不仅仅和学生自身心理和性格特征有关，同时和教师的教学方式方法有关，其中最为重要的就是教师制作PPT时所使用的方法，一个图片、一段音频、或一句话甚至都能够深深地吸引学生的注意力，这就要看教师是如何来展开。

一、课件图片色彩的制作对学生注意力的影响

在教学中我们经常可以看到教师所制作的PPT，都会添加相应的图片和色彩来吸引学生的注意力，这是PPT课件教学和传统黑板板书之间最大的区别之处，在实际教学过程中，教师不仅仅需要设置图片，同时还应该要思考图片设置的方式和方法，如何有效的设置图片才能够激发学生的学习兴趣[1]。

笔者认为教师在制作课件，设置图片的时候，首先应该要全面的分析本班学生的兴趣爱好特点，在对全班同学的整体情况有一个大致的了解后才可以展开教学。例如高中生比较喜欢那些能够跟上时代潮流的图片，或者一些动态的图片，在实际教学中教师可以将这些图片引入课堂。比如英语课上，教师可以结合英文短文展示一些网红景点、网红食物，而英文短文也正好是涉及网红景点和网红食物相关的内容。因此在教学的过程中，通过图片就可以吸引学生对文章继续阅读下去的兴趣。或者在语文课堂上，教师所展示的图片不一定要是课文的图片，或者和课文内容紧紧相扣的图片，这样反而还会让学生感到非常的枯燥乏味，觉得课件教学也是和板书教学一样，围绕书本满堂灌。教师可以联系生活，通过互联网挖掘生活中的一些常见的情境，并且能够和课文相关联，将其导入课堂展示给学生，学生对于一些比较熟悉的情境往往会提高自己的注意力。生物遗传教学内容比较深奥，很多学生会知难而退，放弃对这部分的学习，教师在讲解这部分的知识时，可以根据遗传现象来设置一些与遗传相关的趣味性图片，学生对奇妙的遗传现象产生了浓厚的兴趣后，才会主动地抬起头看着课件和教师共同学习遗传学知识。

二、课件文本内容的制作对学生注意力的影响

课件PPT 教学虽然比传统黑板教学更加高效，也更加生动形象，但是并不意味着课件PPT教学就不需要向学生展示文字，一味地向学生展示图片就可以了。在实际教学的过程中不可以将课件教学流为一种形式，而应该要将课件教学作为一种辅助工具，如果教师流于形式似的，一味地插入图片让学生看，很多想学习的学生由于在课堂上无法获取自己想要学习的知识、思维和方法，最后这部分学生就会低下头，脱离课件自己寻找资料书，自己学习[2]。

在课件制作的过程中，在顾及学生的兴趣爱好之后，教师还应该要兼顾到学生学习的深度和教学目标的实现，因为学生的最终目的也是最关键的目的就是应付高考。比如在语文课堂上，教师可以将文章分为不同的段落，根据故事发展情节，或者根据情感表达等方面来对文章进行分段。在课件中，对每一个段落进行图文结合的方式进行展示，教师在将课文时，先展示图片，随后再点击鼠标，通过动画的方式向学生呈现理论知识，在教师点拨下，学生就能够很直观的理解知识。同样在上数学课时，数学知识更加注重知识的深度，教师可以用课件来作为辅助教学工具，比如在讲授空间向量这部分知识时，教师可以利用相关的软件制作好空间向量坐标，再将坐标图上传至课件中展示给学生。但是教师要根据题目的问题，课件的图片上设置简要的解题思路，来结合图片对题目进行详细的解答。通过在课件制作的过程中，图片和提示性的文字，或者能够体现思路的文字展示给学生，学生在课堂上就会主动去看文字、看思路来思考问题，从而吸引学生的注意力。

三、课件媒体材料的制作对学生注意力的影响

因为课件是和互联网紧密联系的教学媒体，随着信息技术的不断发展，课件的内容资源也越来越广泛，从最初的文字性资料展示，到图片展示，再到现在的多媒体综合展示，多媒体综合展示方式多样化，有音频、视频、动画等等。主要是通过动态的视觉和优美的声乐来吸引学生的注意力，让学生在学习中思考研究。

但是发现在教学中，很多教师设置的课件媒体材料有偏差，比如有的教师设置的课件媒体材料和传统的图片没有任何区别，没有体现出课件媒体的多样化，仅仅局限于动图或者音频这一种形式，长期下去学生就会产生视觉疲劳或者是精神疲劳。笔者认为教师在PPT切换的时候可以设置一些声音，来作为吸引学生的注意力，声音应该要做到清脆、动听，不可以设置一些刺耳，让人难以接受的声音。其次在新课教授之初，教师可以设置一些动听优美的流行音乐来唤起学生的学习心灵。虽然在传统教学中，教师会要求学生自行唱一首歌来激发学习的激情，但是结果表明效果并不是很好，与其懒洋洋的唱歌，不如让学生带着好心情听完教师播放的一首歌曲。在教学中教师往往会对教学中的重点，明确的提醒学生要注意。但是口头题型的效果并不是很好，因此教师可以利用课件的音频功能，来提醒學生关注重点知识，对重点知识进行分析研究。还可以利用视频功能对文字性理论知识进行表征，帮助学生在头脑中形成知识的表象。课件媒体具有丰富性和全面性特征，教师在对课件媒体的应用过程中，要注意媒体应用的多样性和有效性，在适当的时机应用媒体。

结语

课件教学已经成了当前高中教学的普遍形式，虽然课件教学对教学的发展有促进作用，同时也可以提高教学的效率。但是对学生来说，是否能够真正地激发学生的学习兴趣，是否可以吸引学生的注意力这都是教师需要考虑的问题。

参考文献

[1]王敏.谈多媒体课件在小学语文课堂教学中的实践应用[J].学周刊，2019（32）：136.

[2]张广付.图形艺术在远程教育教学课件制作中的运用[J].智库时代，2019（30）：203-204.