中职计算机组成与工作原理有效教学策略探索

周伟

摘  要：随着新课改的不断推进，激发课堂教学活力、提升课堂教学质量、培养学生学科素养等已经成为教师教学改革探索的热门话题，中职计算机教师要积极的沿着新课改的方向指引，不断的就中职计算机组成与工作原理课堂教学中存在的突出问题进行分析、研究和解决，以进一步的激发课堂教学的活力，不断的助力中职学生计算机学科素养的形成和巩固。本文将结合自身的教学经验积累就中职计算机组成与工作原理有效教学策略进行探索。

关键词：中职;计算机组成与工作原理;课堂教学;策略

目前中职计算机专业的课堂教学效率和质量有了进一步的提升，但是依然存在诸多的问题，如教师对备课工作的重视度不够、课堂的交流和互动缺乏、课后未进行有效的总结等等，制约着中职计算机组成与工作原理课堂教学质量的进一步提升，需要中职计算机教师积极的对此进行反思和改进，以进一步的激发学生的学习兴趣，助力课堂教学水准的提高。本文将从备课、课堂互动、课堂总结等入手，就中职计算机组成与工作原理有效教学策略进行阐述。

一、提升课堂教学效能，要开展有效备课

备课是计算机教师根据该课程的课程标准要求和学生的实际情况对课堂教学进行有效组织和安排的一种教学活动，通过有效的备课工作可以让教师准确的把握该节课的教学模块组成、具体的教法使用等，有助于课堂的高效施教，计算机教师要重视起备课环节，并不断的探索有效进行备课的方法和策略。例如，在学习《计算机网络定义和分类》内容时，教师要进行细致化的备课工作，一方面中职计算机教师要对学生的基本情况，如学生的计算机知识储备量如何、学生的综合学习能力如何、学生对上节课知识内容的掌握情况以及学生的个人学习状态是否良好等等进行了解，较为精准的把握学情。另一方面，教师要通过和优秀教师交流、观看对应的课件、教案与教学设计等途径，来对该节课的教学模块组成、每个具体教学模式的知识点组成以及教学的重难点内容进行有效的把握，也只有全面的了解具体的教学内容，教师才知道在课堂教什么。此外，中职计算机教师还要结合对学情和教学内容的分析，合理的设计教学目标，如掌握计算机网络的定义;了解计算机网络的结构;知道计算机网络的类型等等，为课堂的高效施教助力。

二、提升课堂教学效能，要进行充分互动

课堂互动是教师和学生之间、学生和学生之间进行知识、技能、情感、态度、价值观等内容的交流，通过有效的互动可以让计算机教师准确的把握中职学生在课堂的基本情况，并根据这些生成情况进行有效的改进，从而进一步的提升课堂教学的有效性。计算机教师要积极的重视起课堂的交流和互动，用有效的互动来激发课堂教学的活力。例如，在学习《局域网组成与工作原理》知识内容时，一方面中职计算机教师要积极的制定有效的课堂互动体系，如将学生在课堂同教师与同学的互动频率、互动质量、互动效果等纳入到对学生的总体评价之中，让制度来激发学生互动的热情，此外，还要积极的明确互动的规则，如互动时要主题突出、叙述简要、声音洪亮等等，让课堂开展高质量的互动。另一方面，中职计算机教师要积极的运用有助于课堂互动和交流的教学模式开展教学，如可以采用讨论法或者合作学习进行教学，在课堂中设计有效的问题，如局域网有什么样的特征和规范？局域网由哪几部分构成？局域网的工作模式是怎样的？等等，让学生围绕着问题进行讨论学习，而教师可以通过课堂提问来进一步的和学生进行互动。

三、提升课堂教学效能，要进行有效总结

当教师教学完毕后，还需要积极的进行有效的总结和梳理，对于学生学习中存在的问题进行查找和解决，让学生系统的掌握这些知识内容，进一步的巩固学生在课堂的学习，有效的促进课堂教学质量的提升。例如，在学习了《中央处理器》知识内容后，一方面教师可以对该节课的知识内容，如CPU的结构与功能、CPU的指令系统、CPU的控制功能及原理等进行细致的梳理，让学生理清这些知识内容之间的联系，另一方面，计算机教师要积极的组织学生开展有效的课堂评价，如让学生进行自我评价、学生与学生之间开展互相评价、教师综合性的评价等等，进一步的发现学生学习中存在的问题，引导学生进行有针对性的改进和提升。

总而言之，中职计算机教师要不断的提升对中职计算机组成与工作原理学科的重视力度，积极的改进和优化课堂的教学使用，并在具体的教学实践过程中进行扎实与全面的备课、开展有效良性的课堂互动、进行精准和细致化的总结，从而进一步的改进和完善中职计算机组成与工作原理课堂教学，为学生在课堂开展高质量的学习打好坚实的基础。

参考文献

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