新课改下的小学语文教学方法探究

张丽娟

摘 要：小学语文教学是对小学生的一项综合教育，这将对他们的思维能力，表达能力，阅读理解能力产生深远的影响，因此结合新课改要求，小学语文教学方法的探究与创新是极为必要的一件事，小学生人生观、世界观、价值观还不完善，学生们每天接收着方方面面的各类信息。这说明了我们要对小学语文教学提出更高的要求，小学语文教师应该在教学方法上不断改革创新，不断去发现提升学生语文能力的方法。

关键词：小学语文;课堂教学;教学方法

小学语文的教学过程也是一个师生之间沟通交流的过程。语文教学应结合新课改的要求在教学过程中不断地完善。其中，语文教学方法是很重要的一部分，所以要不断进行教学方法，教学措施的改革与创新来培养小学生的思维能力，最终形成良好的语文素养和思想道德品质，为下一阶段的学习奠定基础。

一、明确教学目标，抓住课堂教學

小学生的自主学习能力比较差，所以教师应该高效的利用课堂教学时间，让学生保持对语文学习的热情，并逐步引领他们自学，因此，语文老师要营造良好课堂氛围，增加语文教学的趣味性。此外，现今时代的语文教育应当培养小学生写字的自主性与积极性，坚持提高学生的语文素养，并且引导学生对于语文的初步认知，帮助学生提高思想道德品质与个人修养，这样，在他们成长过程中培养正确的价值观。同时，一些基本的素养也应该从小养成，比如不断锻炼他们的写字功底，并引导他们去广泛阅读。

例如，在《我为你骄傲》一文中，作者讲述了一个小男孩因为在玩耍时砸碎老奶奶玻璃而心存愧疚，自己当时却没有勇气去承认。于是决定每天为老奶奶送报纸作为弥补，最终获得原谅的故事。这篇文章在说诚实是一种美德，更深一层的寓意是说我们犯错误并不可怕，要去勇于承担，用自己的努力去弥补错误。这是对学生在思想道德方面的一次熏陶，老师可以让学生自主发言，讲讲自己在这方面的经历，自己又是如何应对的。

二、推陈出新，不断完善教学方法

教学方法是为了达到一定教学目的，实现教学内容，运用教学手段进行的以教师为主导，学生为主体的师生互动的活动。所以教学方法一方面是师生进行的共同的认知活动，另一方面，教学方法也可以是一定教学模式下的活动方式。传统的教学方法是在很长的教育实践积累中形成的，比较固定的教学模式，目前我国已经形成了一些传统的，行之有效的教学方法，我们可以利用这些方法，并加上符合课程改革要求的教学理念，形成创新，更好的服务于教学工作。

例如，先教授孩子们《大自然的语言》一类的散文，并把同类文章给孩子们做好对比，之后再讲一些含有一定寓意的寓言故事。所以要做好授课内容的层次安排，不同层次的教学阶段要做好衔接。如《乌鸦喝水》、《小马过河》、《神笔马良》这一类，既有神话寓言，又富有哲理，可以唤醒孩子们的好奇心。对于诗歌，如唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，还有苏轼的《题西林壁》，这些需要学生去体会诗人的情感，应该安排在积累了一定基础后的教学时段，这样更有利于学生去理解与记忆。

三、提倡素质教育，善于组合使用教学方法

目前的小学语文教育要求贯彻素质教育的方针，教学中我们积累了一些教学方法，并将它们与不同的课堂实践结合起来，因材施教。其中有几类主要的方法：表演法是将传统的老师讲授换成师生之间的表演互动学习。因此在低年级的教学中，应多安排学生以参与表演的方式去学习那些情节生动的文章。假设法，这种方法的模式就是：“如果要是”，“那么会怎样？”通过假设情景，将学生带入到文章的故事里，这样，趣味性会增强，学生对文章的印象会更加深刻。除此之外还有实践教学法，在语文教学中也比较常用。

例如，在《狼牙山五壮士》中，五位英雄在完成了掩护任务之后，准备转移，一条路是通往主力部队的转移方向，另一条路是通往狼牙山的顶峰，那里都是悬崖峭壁，依据假设猜想法的模式，如果要是五位壮士选择走的是通往主力部队的那条路，会带来怎样的后果？引导学生们去通读课文，找到谜底，并对走哪条路去做比对，最后得出五壮士选择走山顶这条路是为了主力部队，为了当地百姓的安全着想，从而可见他们将生死置之度外的崇高信仰。通过这种假设，让学生们去感受为什么五位烈士不畏生死，激发学生对已逝革命先辈的敬仰之情。再如，课本中还有这样一篇小文章，《看说明书制作玩具小台灯》，这篇文章是一篇类似于手工说明书性质的文章。在文章最后还设有三个问题，这三个问题由浅入深，考察着学生们是否读懂了文章，并对他们的创新能力提出了一定的要求。

综上所述，小学语文教育是一项综合性的基础工程，在这个过程中，老师还要与同学们形成良好的师生互动，灵活的采用多种辅助教学手段，并开展实践活动。只有这些“辅助工作”同步跟进，才能做好“萌芽期”学生的培养工作，让他们茁壮成长，在成长阶段奠定扎实的语文功底。

参考文献：

[1]杜陶冶. 试论小学语文教育存在的问题以及应对方法[J]. 中国教育学报2003（04）11.

[2]高玲. 如何以发展认识和思维来设计课堂教学过程[J]. 考试周刊2010（07）.