如何做好初中英语的阅读教学

李艳萍

摘 要：在初中英语的教学中，阅读开阔学生的视野，培养学生的语感，为他们的写作也积累素材，通过阅读可以实现学生英语综合素质的提高，初中英语教师要加强阅读教学工作，让学生能够爱上阅读，从阅读中有更多的收获，提升他们的英语综合素质。初中英语教师要在阅读教学的改革方面融入更多有趣的元素，提高学生们的综合能力。

关键词：初中英语 阅读教学 英语教学

通过开展初中英语的教学活动，教师要善于通过，有效地组织学生进行阅读活动，提高他们在学习活动中的积极性，丰富学生对于英语语言，文化等内容的认识和理解，加深他们对于英语这门语言的思想认识。初中英语教师要注意增强学生在学习活动中的积极性主动性，让他们认识到阅读给自己带来的好处，强化他们在阅读中的积极行为。在初中阶段的英语教学中，由于学生在之前已经接触过了这门课程，对英语的作用等有了初步的认识，对词汇量在英语的学习和使用中的作用也有了充分的了解。作为学生增加词汇量的重要途径和方法，阅读发挥着不可替代的作用。所以，初中英语教师也要针对当前阅读中所存在的问题，开展有针对性的教学改革工作，提高英语阅读教学的效果。

一、针对初中英语阅读教学中目前存在的问题开展阅读教学

阅读在英语的学习中是非常重要的，不过，从目前我们所掌握的情况来分析，学生在阅读中存在各种问题，有很多的学生阅读习惯不好，缺乏科學的阅读方法，在阅读中缺乏应有的态度，所以，因为态度不端正所导致的阅读效率下降等情况普遍存在。也有很多的教师会在阅读中承担更多的责任，忽视了对学生主体性的培养，没有认识到，阅读是一个学生主体与阅读材料之间相互作用的过程，所以，教师提前给学生解决了大部分的障碍，例如，提前把一些生词告诉学生，学生在阅读的时候，可以不用，因为升值的问题受到阻碍。殊不知，将所有生词扫除干净之后，虽然有利于学生通读全文，但是却失去了让学生根据上下文猜测词义的机会。还有的教师，喜欢在阅读课上播放录音，在播放之后，由教师提出问题，学生再进行回答和讨论，并复述文章内容，最后教师在通过把其中的重点和难点的内容给学生做简单的提示，这样的方法虽然在某种程度上锻炼了学生的口语能力，但是却没有认识到，学生自主默读的习惯会更有助于他们综合阅读能力的提升。因此，针对在阅读教学中所存在的种种问题，教师需要采取应对性强，针对性强的具体策略来进行解决，这样才能系统化综合性的提高学生们的英语综合能力。

二、初中英语教师要注重培养学生阅读的兴趣

养成良好的英语阅读习惯需要一个逐渐培养的过程，学生能够在老师的教学安排之下，从一开始接触阅读，到后来把阅读当成一种自觉主动地习惯，这中间，老师的作用不可小觑。首先，对于培养学生们的英语阅读兴趣来说，教师在选择阅读材料的时候，要充分考虑到不同基础水平的同学，他们能够读什么样的阅读材料，所以在难度方面要把控好，一般来说要比学生的水平，稍稍高一点，不要高出太多。另外，在具体的内容方面，学生的兴趣有一些共性，也有一些个体差异性，教师给推荐给学生推荐的一些阅读材料，要能够满足他们的共性和个性的要求。有了这样一个良好的开端，学生们就能够建立起来最基本的阅读兴趣，他们会逐渐地向汉语阅读那样养成一个好的习惯，并且从每天都进行阅读的习惯当中，得到一些真实有效的回馈。如果说一开始教师所做出来的努力所做出来的调整，增强的是学生外部的动机的话，那么，学生真正接触了阅读，获得了越来越多阅读给自身带来的诸多好处以后，学生对于阅读本身的内部动机会变得越来越强烈，所以，不需要老师的监督和督促。他们会主动地挪出时间进行阅读，学生便逐渐地养成了一个定时定期进行阅读的好习惯。

三、初中英语教师要善于采用合作性的阅读策略

学生是阅读学习的主体，阅读本身让他们学到了很多的知识，同时也能拓展他们的人际交往的圈子，满足他们社会交往的需要，所以，初中英语教师可以采用合作性的阅读策略，让学生们能够在阅读活动中有更多信息的互换，提高他们在整个阅读过程中的主动性，合作性，强化他们的主体阅读的感受。所谓“合作型”阅读策略，是通过加强师生之间、生生之间彼此交流合作，实现培养更好的阅读能力，扩充词汇量和促进彼此合作的一种有效教学手段。主要是两个方面，一是要做好同伴指导，二是要做好伴读前准备。

同伴之间的相互指导，有助于增强学生的自信心，有助于让他们对自己的能力水平，有一个合理的认识，不会盲目的自信，也不会盲目的自我贬低，让他们经常能够与同伴在相互指导过程中，增强对未来的信心。可以让学生们根据各自的情况喜好进行自由的结组，尤其是那些在阅读兴趣偏好方面比较一致的同学，他们可以同一段时间阅读同一本书或者同一本杂志。这样，他们就可以经常共享自己在阅读中的一些体会，扩大他们对阅读本身的理解，享受到更多阅读中所带来的快乐。而且合作性的阅读方式能够非常充分的调动学生阅读的主动性。学生为了能够在合作中有更加优秀的表现，能够承担合作学习的责任。他们会提前进行充分的准备，会认真地阅读。因此，教师要善于采用合作学习的方法，把阅读教学活动开展得更加细致，井井有条。要善于调动学生的积极性，给学生们更加有效的指导提高他们综合的英语水平，不断培养他们的自信心，培养他们对于英语的学习热情。

总之，初中英语教师要在阅读教学中针对问题有效地提出解决的方案，并且进行实践工作，要让学生热爱阅读，有计划地安排自己的阅读行动。在培养学生阅读兴趣方面，通过内在的强化和外在的强化，让学生不断地感受到阅读给自己带来的诸多好处，要让学生们能够通过阅读活动，认识到英语学科的具体特点，对英语国家的风土人情，地理文化等有更多的深入了解，这些都能够增强他们阅读的兴趣，提升学生的综合英语素质。

参考文献

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