对小学生智能手机使用管理的策略探析

杨雪峰

随着当代社会经济的快速发展，人们生活水平的普遍提高，智能手机，平板电脑等科技电子产品的使用越来越普遍。在信息时代整个社会的大环境下，小学生群体中也出现了较多的使用智能手机的现象，伴随而来的问题也层出不穷，沉迷手机成为“低头族”、“游戏迷”的小学生个案频频出现，手机依赖已开始影响这一群体的身心健康。面对着新时代产生的教育新课题，作为一名一线基层教育工作者，对此进行了关注和研究。

首先不得不承认一个现实：在社会大环境的背景下，当前小学生群体接触智能手机的事实已无法避免。

在家庭中，部分家长不会重视手机不当使用可能给孩子带来的负面影响。也有些家长极少和孩子沟通，不了解孩子的想法和需求，甚至当孩子陪伴需要时，互相推诿，用手机的娱乐功能打发孩子，换取自己的自由时间。放任不管的家庭教养方式，一方面让孩子觉得自己不被重视，另一方面也在无人监管和指导的情况下，陷入手机娱乐的虚拟世界。在辅导孩子功课上，部分家长自身文化水平欠缺，对孩子的学业辅导力不从心，于是借助手机学习软件辅助孩子学习。由于没有指导和监管，儿童对学习的畏难情绪导致了对手机学习软件的过分依赖。无论是娱乐还是学习，都让手机来给家长起到“帮助”作用。有心理学家指出，父母沉溺手机或许会影响亲子关系。近来，一份网络发布的《国民家庭亲子关系报告》引发热议。调查结果显示：六成父母在与孩子相处的过程中，自顾自低头玩手机，忽略了孩子的感受;近一半孩子表示，会因此而感到孤独、很不开心。小学生认为，手机是魔鬼，抢走了爸妈对自己的爱，所以恨它。因此，父母有必要认识到，低头玩手机是对孩子的冷暴力。令人深思的是，大部分孩子不喜欢父母因为手机而忽略自己，同时却也陷入手机依赖当中。这则与父母的不良示范密不可分。

如果从内外两方面因素来综合思考，则不难发现，其实这种困扰并非不能得到“治疗”。我们可以尝试从以下三个方面对孩子进行影响。

（一）家庭的职能履行

1.家长以身作则，躬亲示范。

家长是孩子的第一任最有发言权的老师，在教育成长中，家庭教育有不可替代的作用。“成年低头族”培养出“小小低头族”的现象非常普遍，因此，作为监护人，一定要给孩子树立起一个很好的榜样，对自己的言行举止的要有意识。首先，家长自己使用的手机功能和软件要健康;其次，家长要有正确使用手机的方式，学会自我控制，注意使用手机的场合和时间的恰当性。要清楚一件事，孩子在某种程度上，会模仿。

2.使用规则的定制实施

小学生正处在心理发展上升期，认知不成熟，是非判断能力相对较低，自我控制能力薄弱，好奇心强，容易受新异刺激吸引。对于层出不穷的网络信息和游戏不能正确辨识，同时，也具有强烈的叛逆心理，因此采用粗暴禁止的教育方式并不能彻底消除小学生对手机的依赖。因此在手机使用上，家长应该和孩子做好沟通协调，与孩子共同定制出规则。规则制定要注意以下几个方面的问题：

第一，共同参与手机功能软件的筛选。父母应该分配出与孩子共同使用手机功能的时间，共同参与活动中，了解孩子的兴趣倾向和功能需求。同时对相应的功能类型和网络内容给予把關。

第二，就手机使用的时间、场合、频率等做出明确的约定。可以将手机的娱乐功能做为丰富课余生活的内容，但是替代其他课余活动。尤其需要明确规范出不允许使用手机的时间和场合。

第三，配套制定相应的监督和鼓励机制。用外部监督帮助孩子控制好使用手机的时间和频率，养成良好的手机使用习惯。

3.培养自我管理能力，鼓励自信

小学生还是未成年，相对成年人而言，对手机更容易产生强烈的依赖心理，自我约束能力比较薄弱，这就需要有人在旁边多引导、多提醒，培养小学生的自我管理能力是一个重要的任务。

第一，学会自我控制、自我调节。可以通过游戏的方式，培养小学生的自控能力。

第二，在家庭教育中注意培养小学生的自信心。作为家长，要树立一个很好的榜样，为孩子营造和谐、愉快的家庭氛围，采取温暖和理解的教养方式，多给孩子关心和鼓励，尊重他们的兴趣爱好，允许孩子有不同的见解和观点。同时，对孩子优秀的活动，给予及时的鼓励和表扬，从而增强自信心。

通过以上的举措，让孩子在自律意识的形成过程中，发展孩子健全的人格。（二）学校教育的引导和管理

1.完善手机使用的管理规范。从目前来看，无论是城市还是农村，手机进入小学校园日趋普及化。学校和老师们大多口头严禁学生使用，并未形成明确规范。手机要发挥正面影响，还需在规范上切实下功夫，而制订手机使用规范时，可适当让小学生参与规则制订，共同协商，调动参与性，提高配合度。

2.发挥多种教育平台的导向作用。学校及教师可通过班会、讨论会、专题教育活动等形式积极引导，让小学生深入了解手机的特性和功能，提高学生对手机的适应、判断和选择能力，明白使用手机的利弊，进而树立正确的手机使用价值观，形成正确、文明地使用手机的意识。

（三）家校与社会合力，营造良好环境氛围

在正确使用手机的问题上，家庭、学校、社会联动系统性的加强至关重要。

1.家校结合，积极辅助教育。很多情况下，家长主动给孩子配置手机的目的是随时和孩子保持联系。但值得注意的是因无法时刻保持对孩子的关注，忽略监管，小学生使用手机的教育不到位。

2.加强规范，营造使用手机的绿色环境。手机使用的普及化、大众化是时代发展的趋势，但社会上对其规范化管理仍存在问题。就手机上网环境的管控来说，黄色、暴力信息在手机网络中司空见惯，小学生虽对手机上网不精通，但也不乏有受不良信息侵蚀者。因此，为保障小学生免受此类信息的干扰而影响身心健康，有关部门应加大管理力度，以适当的条令、规范和正面的宣传倡导绿色、文明使用手机的观念，形成共识。此外，家庭、学校也应积极响应，共同努力抵制手机使用的不良影响。

其实，现代网络信息世界对于极富好奇心的小学生而言，是一个挡不住“诱惑”。其中有人对物的操作，有人与人的交流，在间接经验中，扩展和加深着孩子对环境与他人认识与理解、体验与感悟。孩子在游戏中，好奇着，探索着，发现着，与外界实现着互动。

总结

在如今网络时代的变化中，为了让小学生能够更加有效的接受新鲜事物并运用到实际生活中，对于小学生智能手机使用管理尤其重要，这就离不开家长与学校的通力合作，为他们创造使用手机的健康环境，以及形成文明使用手机的观念。