借助课外阅读提升小学语文课内外衔接的措施

谢美艳

摘 要：小学生的课外阅读对学生的表达能力、写作能力、创造能力的提高都有很大帮助，还能够直接影响到小学语文教学的质量。对此，教师们需要不断更新教学观念，优化教学方式，认识到课外阅读对语文教学的重要性，引导学生进行正确的阅读，在课外阅读中激发学生对于语文学习的兴趣，将课外阅读的优势发挥到最大。

关键词：借助课外阅读 提升小学 语文课内外衔接措施

引言

随着科技的进步，对于知识获取的途径更加多样化，而课外阅读就是一种特别重要的方式，它能够极大地调动学生的积极性，使学生更加有效地理解知识。本文主要研究的就是小学语文教学中如何有效开展课外阅读活动，从而提升小学生的理解力，提升教学质量。

一、小学语文教学中课外阅读的作用

1.培养学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，也是学习最有效的动力。由于小学生年龄较小，通常情况下自我约束能力很差，很容易被外界因素所干扰，在学习过程中会存在注意力难以集中的问题。因此，小学语文教师在教学的过程中，要想提高语文课堂的教学质量，关键之处在于加强培养小学生的学习兴趣，小学语文教师可在教学中根据学生的特点，通过课外阅读的方式来让小学生产生学习的兴趣，引导他们树立正确的阅读观念，创设轻松自由的阅读环境氛围，从而让其主动学习，激发其主观能动性。[1]

2.有助于学生作文写作素材的积累

在小学语文写作教学中，写作素材的丰富程度对于学生写作能力的提高有着非常重要的作用。教师应当在学生学习的日常过程中，注重学生对于写作素材的积累，只要拥有丰富的写作素材，才能在写作文的过程中有内容可写。积累写作素材的途径有很多，而课外阅读就是其中的一个有效途径，课外阅读量的增加有助于学生写作素材的收集。

二、借助课外阅读提升小学语文课内外衔接的措施

1.注重调动学生进行课外阅读的兴趣，丰富阅读的资源

（1）丰富学生的阅读资源，让学生们有书可以读

对于不同年级的学生来说，他们适合的阅读书目是不同的。例如，低年级的学生主要以阅读绘本以及带有拼音的一些书目为主，到了中年级，可以让学生们多读一些简单的故事，以及科学百科等书籍。到了高年期阶段，学生逐渐过渡到可以阅读一些名著。所以，教师要注意丰富学生们的阅读资源，给学生推荐适合他们的阅读书目。可以借助图书馆的馆藏书籍以及班级中的课外阅读书目给学生提供更多的阅读选择。[2]

（2）通过举办课外阅读主题活动，调动学生的阅读兴趣

阅读可以成为一种大家共享的精神盛宴。所以，小学语文教师可以在每个学期都组织学生们举办一些课外阅读的主题活动。吸引广大学生的积极参与，也让更多的学生热爱课外阅读。例如，可以通过竞赛的形式，让学生们谈一谈，自己所喜爱的某一本书籍，这本书都讲了什么？给自己留下了什么样的印象，通过这样的一些活动，即锻炼了学生的归纳总结能力，也锻炼了学生的口头表达能力。因此，也借助这样的活动，使得阅读成为一种丰富学生视野，提升学生综合能力的途径和渠道。[3]

2.指导课外阅读方法

课外阅读的方法也是很重要的一个方面，当选取好需要阅读的内容之后，接下来就是如何进行阅读，一般小学生的方法包括朗读法、背诵法、抄写法等，这些方法对于阅读而言十分重要。但就小学生而言，这些方法并不太实用，由于小学生本身的特点，他们注意力不够集中，也没有足够的耐心去学习，因而我们可以借助多媒体的手段开展阅读，吸引学生的注意力，从而调动学生的阅读积极性。在阅读之后，教师可以根据学生的理解指导学生的发散性思维，让感兴趣的学生能够对阅读更加感兴趣，实现良性循环。教师一方面借助网络优势，另一方面也可以选择一些比较经典的读物，具有代表性的读物，指导学生如何去阅读，标记出每个字詞的含义以及断句方式，用笔划出来;还可以让学生在阅读后，对感觉比较好的语句进行总结摘录，可以拿出来与同学分享，在以后作文时也会发挥出意想不到的效果。就使用课外阅读而言，如何高效地使其应用到教学，主要关注的点就是选择读物，以及如何进行阅读，这两方面处理好了之后，自然就能够有效利用。以上就是根据调查统计，以及查阅相关文献得到了一些建议，这些方法能够有效地发挥出课外阅读的作用，调动了学生的兴趣，能够使学生更好地学习，融入整个的教学过程中去。学生不仅仅是在课堂中获取知识，更重要的是学习如何获取知识的这一能力。这样就能够更好地融入社会，找到适合自己的发展方向。[4]

3.强调读书笔记，巩固学生课外阅读知识积累

通常而言，鼓励小学生进行课外阅读的主要目的即拓展锻炼学生阅读能力，进而助益学生语文综合能力。因此，开展课外阅读活动时，各任课教师就需要时时向学生们强调读书笔记的重要性，要求学生在课外阅读过程中将自认为有用的知识内容记下来，便于日后反复研究记忆，为自身阅读能力持续增强提供源源不断的动力。

结语

组织开展小学生参与的课外阅读活动中，可以更好地培养学生的阅读习惯，锻炼学生的语言能力，提高学生在阅读过程中的理解水平，并且通过长期的积累提高学生的综合语文素质。因此，教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进，这是语文教学本身的要求。在整个过程中，小学语文教师要发挥好组织者和设计者的作用，重视课外阅读教学的同时，也要注重对于学生进行科学的指导，起到良好的引导和启发作用，为学生提供更多的阅读资源，让课外阅读的质量不断提升。

参考文献

[1]吕运萍.如何培养小学高年级学生的语文课外阅读探究能力[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2017年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2017：3.

[2]梁文学.论如何优化小学生语文课外阅读行为[J].课程教育研究，2017（31）：84-85.

[3]王鹏.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].学周刊，2017（27）：123.

[4]吴发国.小学语文课外阅读指导策略探究[J].学周刊，2017（27）：133.