农村小学语文教学存在的问题及改进措施初探

肖晶

摘 要：语文作为小学阶段的重要教学内容，对培养学生的综合素养具有十分重要的作用，对于农村小学语文教学中存在的问题如果不加以重视，农村地区与城市地区的教学差距将会被逐渐拉大，这势必会影响教育的均衡发展。鉴于此，本文对农村小学语文教学存在的问题及改进措施进行了分析，以供参考。

关键词：农村 小学语文 教学问题 改进措施

引言

小学语文教学对于基层学生语文知识能力以及启蒙教学有重要作用。在新课改教学背景下，语文教学方式和内容都放在了学生的求知欲以及技能方面。但是，我国农村小学语文教学依旧存在很多问题，学生的素质教学没有得到体现，对语文知识兴趣度提升不起来。

一、当前农村小学语文教学现状

随着现在城乡一体化步伐的加快，在广大农村地区，普遍存在着“麻雀学校”，班级人数少，学校教师少，优秀的教师都被逐年选调充实到城市的学校，农村的教学出现很多困惑，小学生的语文学习能力也是普遍较低。课堂回答问题出语结巴，答非所问，声若蚊蝇，其他语文能力就无从谈起了。面对着语文基础水平如此偏低的学生，只能静下心来因材施教、循序渐进，再也没有更好的办法，还是从基础知识抓起，温故知新。在农村地区，绝大部分家长为了生计，外出打工，孩子都由年迈的爷爷奶奶照顾，没有能力辅导学生的家庭作业，学生对当天学习的知识不能及时的巩固，在学习新的知识时就遇到了障碍，如此反复，教师的教学只能慢慢进行，不能按教学进度如期教学。[1]

二、当前农村小学语文课堂教学存在的主要问题

1.教學模式单一

地域的限制，资源的局限，使得有些教师长期接触的多是课本和教参，知识得不到及时更新，对新的教学理念和教学手段知之甚少。在教学中没有创新，仍然按部就班进行，如介绍时代背景、解释词语、分段写段意、归纳中心思想、分析写作特点、布置作业等，课堂气氛不佳。长此以往，语文课变得索然无味，学生的兴趣也会逐渐减弱。

2.教学和生活契合度不高

语文教学的重点在于让学生接受语言知识，并借助语言技巧，理解传统的中国文化，并提升自己的语言沟通以及社交能力。这也是语文知识生活化的运用，但是，当前大多教师没将语言知识和生活化教学结合，所有的教学环境以及教学内容，都是为应试化考试所服务。学生的思维认知被数值化分数所禁锢，对小学生语文知识运用能力弱，完全没有将文化知识和生活联系起来。最终阻碍了学生对语言知识的运用。

3.资金投入不足

语文教育需要有教学素材、多媒体与专业的语文教师作为必要因素，而这些因素都需要资金的投入。在农村地区，由于经济相对落后，使得小学语文教育的资金无法保证，也使得提高小学语文教育水平的“硬件设施”不够完善。学生没有活动场地，很多学校图书缺乏，不能满足师生的阅读需要，还有很多学校没有图书室。因此，就农村地区的小学语文教育现状来说，资金是一个重要的影响因素。[2]

三、农村小学语文教学改进措施

1.灵活运用多种教学手段

在小学语文课堂教学中，教师不能仅仅只应用我们传统的教学工具，随着信息技术的不断发展，多媒体技术也逐渐深入到了我们的教育行业中。在小学语文的教学过程中，教师也要与时俱进，跟上时代的发展，多利用多媒体技术来进行教学，灵活地运用多种教学手段来丰富我们的教学内容。小学生年纪小，好奇心强，他们喜欢一切新奇的事物，如果教师可以利用多种教学手段来进行教学，就可以最大限度地吸引学生的学习兴趣，激发学生学习语文的热情。而随着学生学习兴趣的增加，这就不知不觉地提高了我们的课堂教学质量，同时，对于小学语文教材中难以用传统的教学方法加以解释的内容，我们也可以利用多媒体技术进行展示，这也在一定程度上提高了我们的课堂教学质量。

2.创新生活化教学模式

目前，大多数农村小学国语教师对国语教育的生活化方面还没有确切的了解，甚至连这方面的概念都不理解，更不用说利用生活化的教学方式开展教学活动了，这种情况对提高小学国语教学质量有很大阻碍。通过实践证明，生活化语言教学模式的学生更容易接受。因为这种教学模式会使学生感受到亲切和熟悉，从而助长探索和探索知识的欲望。笔者在整个教学过程中，应该强调教师们利用生活化的语言，最大限度地提高学生的语言知识利用能力，一方面小学生的知识理解力薄弱，对字面内容的理解不深，所以在教学过程中必须采用生活化和通俗化的语言，帮助学生快速消化知识内容。教师们在讲课知识的时候要举多种例子，帮助学生消化知识内容，理解语言教学要点，加强学习积极性，最终优化小学国语课堂教学的质量。[3]

3.注重基础，培养学生基本技能

教育质量是学校教育的出发点和归宿，学生语言质量的提高出现在基础知识的转移运用中。其实我意识到严格遵守是提高学习成绩的关键。在涉及这部分的教育中，单词、单词、句子、段落和文字都是全面系统的锻炼和掌握。要根据教材的结构，把各知识分成各自的特点和规律来复习。教师必须向学生阐明每个知识点，正确地说出每个知识点，重复练习结合1-3次。同学们掌握了这些基础知识后，再次对学生进行基础知识转移应用的培养，巩固和应用读写。

4.加大对语文教学中教育素材和教育设备的资金投入

充分的资金投入是提高语言教育质量的保证，专门语言教育人才、齐全的语言教育素材不仅能丰富一定程度的小学国语教学内容，还能提高语言教育的专业性和教学效率。资金用于多媒体教育设备、课外语言图书购买、图书室建设等。

结语

在农村小学语文教学中，教师的教学观念以及教学方法落后，教师方式单一，学生的学习积极性逐渐地被磨灭，为了改变这个现状，教师应该更新教学理念，创新教学方法，培养和保持学生的语文学习兴趣，进而提高农村小学语文的教学水平。

参考文献

[1]赵建文，秦玉莲.提高农村小学语文课堂教学有效性的策略研究[J].新课程（上），2018（12）：16.

[2]郭丽霞.提高农村小学语文课堂教学有效性的策略研究[J].新课程（上），2018（12）：250.

[3]王晓丽.农村小学语文高效课堂教学策略研究[J].新课程（上），2018（12）：258.