例谈利用微课提高高中英语课堂实效

龚滢

摘 要：通过微课这种教学的形式可以激励学生主动地学习高中英语，教师在搭建微课的课堂的同时，要注重教学中的创新，通过微课的学习，学生能够自主地完成学习的任务，并且增强自己的自觉性和学习的能力。高中英语教师可以通过微课提高课堂教学的实效，让学生们能够在老师的集中授课以及微课的翻转课堂教学中，提高综合的英语素质。

关键词：高中英语 微课 英语教学

到了高中阶段，学生的自主学习能力需要得到增强，而且学生学习成绩的高低学习中自我掌控感的强弱，都与他们是否能够顺利地完成自主学习任务，有着很强的关系。微课这种形式是促进学生自主学习能力提高的重要途径和方法，借助于多媒体教学的一般方法，微课可以提高学生的学习活动中的主动性，也能让学生的英语综合素质的培养和提升，因此，高中英语教师要注重微课的录制，给学生的主动学习提供更多的素材，也让学生能够根据自己的情况，自主安排学习微课的时间和空间，让他们能够从微课的学习活动中有获得有综合能力的提高。笔者认为，要有效地开展高中英语的微课教学活动，可以从以下这几个方面加强。

一、高中英语教师要明确微课在高中英语教学中应用的特点

微课是近些年提出并广泛应用的一种学习的方式。从教师的角度来说，教师是微课内容的录制者设计者，而学生可以通过微课自由地安排学习的时间，增强他们英语学习的灵活性，而高中英语教师要积极的引入微课的学习形式，能够让学生们有全新的学习体验，也能够将传统的教学和新的形式巧妙地结合，共同提高学生们学习的效果。一般来说，在高中英语的学习中，教师在录制微课视频中要遵循以下的几点原则。[1]

1.微课设计，短小精悍，主题突出

微课以短小精悍著称。传统高中英语课堂教学为40分钟，而微课教学一般设定在5～10分钟，这样短小精悍的时间设定更符合心理学中的“注意力十分钟法则”，且它对于教学主题内容的突出效果也非常到位。5～10分钟的教学内容注重快速、高效和精炼，它直接切中知识要点部位，将那些容易理解不清楚出现错误的知识点给学生进行讲解。这样他们就能够根据这些关键的重要内容进行自主地练习，甚至在不明白的地方可以反复的学习。[2]

2.微课应当以学生为中心，方便学生的移动学习

微课这种形式主要是围绕着医学生为中心的理念，以及建构主义的学习理论所提出，并创新的方法，也得益于互联网信息技术的飞速发展，所以，教师在微课制作过程中，要时刻考虑到学生学习的需要。从学生的角度安排知识点，促进他们的理解，以及灵活的学习。课堂授课的内容与微课相互结合，共同提高学生学习的成效。

3.高中英语教师要注意技术上的革新内容上的拓展

微課要促进学生的自主学习，要提高课堂教学的容量和有效性。微课采用多媒体平台技术，它所呈现的拍摄型微课、PPT型微课、录屏动画型微课等等都深受学生所青睐，这是对传统课堂教学技术的创新。从学科内容扩展来看，微课也能提供更加灵活且无极限的扩展可能。因此，高中英语教师可以系统的设计不同的微课视频的主题内容，形成系列的模块化教学，方便学生自由的选择学习，提高学习的效果。

二、有效应用高中英语微课教学的基本策略

在翻转课堂与传统课堂相结合的过程中，如何扎实的提高课堂教学的时效丰富，学生们的高效学习体验，是教学改革要完成的。高中英语微课的设计应用形式多样，它就包括了翻转课堂微课教学、嵌入常规课堂的课内微课教学以及课后学生课外自主微课教学等等。下文主要介绍的是嵌入常规课堂的课内微课教学设计应用

形式。

一般来说，常规的课堂与微课可以相互结合。将微课嵌入到常规课堂教学模式中，它可根据课堂教学的不同阶段，合理导入微课、结合关键知识点，讲解微课以及归纳总结微课。

1.在教学活动中，导入微课的方式可以灵活多样

微课视频的有效应用，不仅可以放在课下，让学生独自进行学习，也可以在日常的授课过程中有选择性地使用，尤其在讲解一些重要的知识点时，教师可以将提前制作好的微课视频给学生进行播放，让他们认真地观看，并且做好学习的笔记。采用微课视频进行授课的时候，教师要做好巧妙地导入工作，微课一般用在高中英语一些语法知识点总结方面，系统地给学生介绍相关的语法知识点，做一个专题集中地进行讲解，学生能够很好地区分掌握其中的重要内容，因此，教师可以结合测试题练习题的讲解进行微课的引入。

2.高中英语教师要结合微课内容进行系统的讲解

很多时候，如果让学生独立的去观看微课视频，他们可能还是抓不住重点，所以，教师也要结合着微课的具体内容进行系统的讲解，这样，学生才能进一步的理解微课中所呈现出来知识点的具体含义，抓得住其中的本质特点，提高他们在微课观看学习中学习的效果，也能够给他们今后的独立学习提供有效的指导和示范。

3.高中英语教师要善于引导学生在观看微课视频中做好总结归纳

要带着自己的思考进行学习，才能从中有更多的收获。最后的归纳总结环节中，教师会将课上展示的多个微课知识点全部罗列展示给学生，并制作最终的知识点汇总微课，通过优秀的剪辑帮助学生将该课所有关键知识点一网打尽，构建该课的知识网络。

总而言之，学生学习的主动性和学习的能力，需要教师采用系统化的方法进行培养。而威客，这种形式能够进一步的给学生提供自主学习的资源和方法。高中英语巧用微课展开教学的关键，还是要利用微课的天然优势吸引学生注意力，首先突破传统教学模式为学生营造新的英语学习空间;然后再通过微课内容优化教学资源配置，设计不同的小情境引导学生深入学习;最后进行微课总结归纳，将英语学习中的重要知识点用微课的形式进行综合整理，充分吸引学生的积极参与，让学生能够在微课的学习活动中，系统的建构知识体系，熟练的应用英语进行交流，提高他们英语的综合素质。

参考文献

[1]张姝，高长.智能评阅系统辅助下高中英语写作混合式教学设计[J].中小学信息技术教育，2019（10）：59-62.

[2]易虹.网络新媒体技术在高校英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2019（38）：122-123.