高中化学实验教学创新研究

李梦迪

摘 要：創新是一个国家发展的动力，培养创新型人才是素质教育实施的主要目标之一，为此，需要提高教学质量，从教学方面开始创新。在高中阶段，化学是一门重要的学科，也是一门实验类型的学科，传统的教学方式无法满足素质教育所提出的要求，需要及时对化学实验教学进行有效的创新，这样才有助于培养高素质、创新型人才。本篇文章主要分析了高中化学实验教学创新的意义，并针对高中化学实验教学创新提出了有效的措施。

关键词：高中化学;实验教学;创新

引言

化学是一门以实验为基础的学科，在考试中也占据着非常大的部分，对化学实验教学进行创新正好能够满足新课改所提出的要求，而化学教材内容中也出现了很多化学实验教学，能够起到激发学生学习兴趣的作用。但是从实际情况来看，在开展高中化学实验教学的过程中，课堂教学条件并不能够满足化学实验开展的要求，导致无法向学生展示化学实验，使得学生学习的积极性逐渐降低。面对这种情况，对化学实验教学进行有效的创新，能够有效解决这一问题，并且有助于促进高中化学实验教学更好的发展[1]。

1、高中化学实验教学创新的意义

1.1能够改变传统落后的高中化学实验教学方式

在传统高中化学实验教学中，由于受到传统教学模式的影响，教师只是简单的开展实验教学，然后会引导学生根据实验进行总结，在这种实验教学方式下，学生只能够被动的学习，被动的完成教师布置的学习任务，却并没有学习和掌握更多的化学知识。对化学实验教学进行创新，不仅是对实验教学的完善，还能够有效的改变传统落后的化学实验教学方式，并且能够充分体现出学生在课堂上的主体地位。实验教学不再是以完成教学任务为主要目标，而是以培养学生的综合素质为主要目的。

1.2有助于培养学生的创新精神，提高学生的创新能力

对化学实验教学创新进行研究，能够使学生在开放自由的环境中进行化学实验，学习和掌握更多的化学知识，不用在学习时保持拘谨，也不必在担心会引起同学的嘲笑。在形成的开放、自由的教学环境中，学生可以随时表达出自己的想法和观点，不管提出的内容是多么的荒诞，都会引起讨论，而不会被嘲笑。对实验教学进行创新性研究，就是要鼓励学生创新和多提问，多想一些问题，鼓励学生自由发挥，通过学生主动学习、独立思考并在实践中利用各种化学知识研究解决实验中遇到的问题，进而就可以培养学生的创新能力和思考能力[2]。

2、高中化学实验教学创新的措施

2.1创新高中化学实验教学的内容，培养学生的创造性思维

在高中化学实验教学中，想要通过实验教学培养创新型人才，就需要从根本入手，而化学教材作为实验教学开展的基础，要结合实际情况创新实验教学内容，并合理使用化学教材，而不是盲目的使用，这样有助于培养学生的创新性思维。例如，在教学《铜和硝酸的反应》时，对教材中实验装置进行了改进，呈现出来的整个装置都很简单，只有橡皮塞、注射器，便于学生分组进行实验。在具体实验过程中，引导学生关注实验，这对于总结实验方法和训练学生实验技能具有积极作用。但在观察实验中也会发现，挖掘实验方法力度还远远不够，还应结合实际情况，适当的删除一些内容，改进一些实验装置，进而为学生更好的实验奠定坚实的基础[3]。

2.2借助化学实验教学培养学生保护环境的意识

高中所开展的化学实验中，难免会遇到一些有毒有害的物质，比如氯气或者二氧化硫等，这些物质的产生会毒化教室，会严重危害到师生的生命健康和安全，为了能够避免受到有毒物质的伤害，需要对产生的有毒物质进行及时的处理，减少有毒物质的排放。在此过程中，可以向学生提出问题，引发学生的思考，比如：在生产与实验中产生的一些废气，为了使它们不会扩散大气中，可以使用方法将它们去除？引导学生们对这一问题积极的探讨和交流，在交流后归纳总结为：对于一些酸性的物质，可以使用碱液吸收，同理碱性物质就使用酸液进行吸收，某一些有毒物质就可以将其转化成为可溶解物质，这样学生就能够很好的掌握减轻环境污染的知识[4]。

2.3深入研究化学实验，培养学生的综合素质

化学实验是高中化学的重要组成部分之一，在提高学生化学素养方面起到重要的作用。在探究盐桥是否可以用金属导线代替的过程中，可以设计出盐桥的锌铜原电池装置，在为学生讲解完盐桥的作用以后，会引导学生思考金属导线是否可以替代盐桥？对于这一问题，很多学生都发表着各自的看法，在进行了铜导线取代盐桥的实验后，发现不但装置中产生了电流，而且产生的电流要比盐桥作用更大。怎样才能对这一“反常”现象进行合理解释，实验结果似乎也对金属桥能够去取代盐桥的理论进行了支持，并且学生还可在课余时间内找到一些论文做依据。但事实并不是这样，而是因为金属导线只是起到了导体作用，而并没有迁移阴阳离子向两个半电池进行迁移，确保电解质溶液呈现一种电中性。怎样才能让学生明白这个道理呢？可以分别使用锌片、钢丝和铁丝替代盐桥，这样就会产生大小不同的电流，但如果将插入的硫酸铜溶液钢丝与硫酸锌溶液的锌片融合在一起取代盐桥后就不会出现电流。这个实验结果表明了“金属桥能代替盐桥”这是一个不正确的结论。该如何才能对某些金属导线取代盐桥也会出现电流这一现象呢？其产生原理为：在使用铜导线取代盐桥后，铜导线与硫酸锌溶液形成了原电池，而硫酸铜溶液、铜片等只是起到导体的一种作用，电阻比盐桥小很多，所以就产生了很大的电流;如果使用锌片取代桥，铜片与硫酸铜溶液就会形成原电池，硫酸锌溶液和锌片也只是起到了导体作用。

3、结束语

综上所述，化学是一门以实验为基础的学科，实验是其生命线。在化学实验教学中，要想取得良好的教学效果，就应该加强对化学实验教学的创新性研究，不断丰富化学实验教学方式方法。这样不仅可以提高化学实验教学的质量，更可以培养学生的创新意识和思想。

参考文献

[1]杨慧.高中化学实验教学创新方式探究[J].亚太教育，2016（11）：138.

[2]覃少宏.高中化学实验教学的创新性研究[J].中国教育技术装备，2013（05）：111-112.

[3]廖海霞.关于高中新课程中化学实验教学创新研究[J].化工管理，2017（02）：64-65.

[4]黎春苗.论高中化学教学创新[J].课程教育研究，2017（24）：165-166.