浅析激发小学生学习英语的兴趣

2019-10-21 10:34王英
新教育时代·学生版 2019年9期
关键词:英语语法单词记忆

王英

“兴趣是最好的老师,兴趣也是学习的动力。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为小学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是英语课堂教学上有见解的教师,他们的课学生都喜欢上,而且天天盼着上。我通过教学实践,总结出以下几方面来激发学生学习英语的兴趣。

一、让学生自己动手制作学具,激发学习英语兴趣

对三年级的学生,直观教学很重要。在教学生英语单词的过程中,为了激发孩子们的学习兴趣我就发动学生自己动手画图写单词。对教学中所要用到的图片,要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词,他们在制作的过程中使用自己喜欢的图形,自己喜欢的颜色,写单词的过程是一个帮助学生记忆的过程。一边写一边学英语,孩子们都很愿意学,学得也很开心。单词记得也牢固。第二天,一些“作品”被运用在课堂上。这样在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到制作图片,仿写单词过程的快乐,作品的成功, 这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。达到学习的目的。

二、自我编辑对话,调动学习热情

学习应该“学会使用”,英语学习更是如此。我们必须让学生在学习英语后说英语。为此,在每节课中,我都要花五分钟左右的时间让学生在讲台前进行自己的对话。具体实践如下:在课前,每个小组的领导带领小组成员前来执行在课前安排的对话。对话可以基于已经学习的文本,也可以创建自己的场景,但对话必须是使用已经学过的单词和句型。其原因是审查旧知识并巩固旧知识。这种评论不是简单的重复,而是一种创造,即语言的运用,从而加深对新学习内容的理解,最终实现“学习使用”。自我编辑的对话,让学生在笑声中回顾,避免让学生窒息的解决问题的方法。这是我的经历。毕业后,一些学生仍然爱上了他们五分钟的英语课。这种方法使学生能够积极学习并培养学生的创造性思维能力。

三、举办联合合作小组比赛,动员学生学习兴趣

学生有主动性和荣誉感,学生有强烈的竞争意识。 将竞争意识引入英语课堂教学是一种有效的形式。 例如,我们可以将每日口语练习的句子练习改为比赛词; 和拼写单词比赛来对抗一组中的国王这个词。看看哪个小组拼的单词又快又对发音又准确;以及书写比赛,哪个小组写得好写得规范美观。每个人得一分六个人就是六分,五个人就得五分。哪个小组齐心协力就会是得分最高的小组;传悄悄话竞赛,老师给每一个小组说一句英语,让他们在一定的时间内传出去看看哪个小组传得又对又快。最后累计小组得分,哪组得分最高哪个小组就获胜,给予鼓励效果最佳的小组。这样也可以激发学生的积极性,也提高了学习效果。

四、利用绕口令激发学生学习英语语法的兴趣

在小学阶段的英语语法学习中,英语语法是很枯燥无味的,那么我就利用绕口令来帮助学生记忆语法知识。例如:be动词的用法,我是这样告诉学生的。“我用am,你用are,is连着他,她,它;单数名词用is,复数名词全用are. 变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。变否定,更容易,be后not莫忘记 。疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。”学生很容易的去记忆这些单词的用法和句子的变化。可数名词的复数变化规律[1]:名词复数有规律,一般词尾加s; 辅音字母+y型,变y为i,es; ch,sh真有趣,s,x,es; f,fe真小气,字母v来把它替,es在后别忘记;字母o来真神奇,有生命来es,没有生命+s. 可数名词复数特殊变化规律[2]:中日好友来聚会,绵羊、鹿、鱼把家回。男士、女士a变e;牙(齿)、脚双o变双e; 孩子们想去天安门,原形后面r、 e 、n; 老鼠本来爱大米,mice,ice和rice.注:中Chinese,日Japanese,好友people. 绵羊sheep,鹿deer,鱼fish(这些单词单复数一样) man--men woman--women tooth--teeth foot--feet

child--children mouse--mice学生对学习英语语法也会更加感兴趣。并且爱上学英语。

五、利用三字经也可以让学生有兴趣的学习记忆英语单词

例如:我家dad脾气bad让我sad;有只cat非常fat专吃rat;放下plate感到gate已经late;清晨wake,来到lake,钓上snake;撇下net鱼没get衣服wet;为捉pest,从不rest,本领best;一只kite,颜色white,被狗bite;一只pig非常big把洞dig;清晨jog带着dog踩到frog;轻轻hop跳上top唱起pop;把眼close,用鼻子nose,去闻rose;喝着coke,听着joke,把腰broke;找个excuse,借车use,遭到refuse;举着gun瞄准sun不停run;找到元音a,e,i,o,u及其字母组合的发音规律,读起来朗朗上口还好记忆单词。

六、创新课堂导入形式激发学生学习英语的兴趣

课堂上多给他们展示自己的机会,帮助孩子们树立学好英语的信心。多组织适合孩子们学习方法的课堂活动,使英语教学活动化,吸引每一个孩子积极主动地参与到英语学习中来。例如放一段英语动画片,让孩子们唱一首英文歌让孩子对英语有兴趣。比如从有趣的故事、猜谜等方式进入。课堂教学过程中,根据学生的年龄、兴趣特点设计丰富多彩的课堂导入,充分调动大家的学习积极性。吸引孩子们注意力。 小学生爱玩爱动,课前让他们“听一听、做一做、唱一唱、跳一跳、玩一玩、演一演”,让孩子们在玩中学,在学中玩。这样的学习方式不会孩子们带来压力,让他们在轻松愉快的气氛中轻轻松松就学习了英语知识,还培养了孩子们学习英语的能力。

七、采用任务型教学模式也能激发孩子们的参与英语学习的兴趣

教学中,以完成活动任务的方式组织孩子们进行英语学习。让他们在完成活动任务的过程中发展运用他们的能力。比如:在学习“What colour do you like?”这个句型时,可以让孩子们相互调查了解小组同伴的喜好,并列表记录。 孩子们的调查过程中自觉运用所学句型完成活动任务,达成了学习目标。

八、利用chant和英語歌曲也是一种极好的学习英语的有效方法

在教完一课的单词后利用chant帮助学生记忆单词,既押韵又好记忆。例如,Red,red,my bag is red;Green,green,my pencil is green;Blue,blue,my book is blue;Yellow,yellow,my ruler is yellow.歌曲也是他们最喜欢的曲调,学生都很喜欢唱,对于记忆单词也是有很大的帮助。例如,Can I have some bread ? Sure ,here you are .Can I have some milk ? Sure ,here you are .Can I have some cookies? Sure ,here you are .Can I have some candies? No!No!No,you cant.

总之,兴趣是最好的老师,有兴趣就会有学习动力。让小学生对英语课感兴趣是关键。并把学到知识简单的加以运用才能达到教学目的,提高学生的成绩。

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