幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的意义

张思思

摘 要：在我国幼儿园教育的过程中户外混龄游戏教育作为一个新生事物，得到了幼儿教育工作者的关注，通过户外混龄游戏教学策略的开展，很好的提高了幼儿教育的质量和幼儿的社会品德。本文主要就幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的意义进行研究分析。

关键词：幼儿社会性;户外混龄游戏;幼儿园

引言

幼儿园作为人生的教育基石，幼儿园的教育质量直接影响到幼儿今后一生的学习与成长。为了给幼儿构建更加和谐、健康、平等、自由的学习成长环境，在幼儿园的教育过程中可以合理的开展户外混龄游戏的教学策略，提高幼儿园教育的质量。

一、幼儿园混龄游戏教育的概述

幼儿园的户外混龄游戏教育主要是指将不同年级、不同年龄段的幼儿编制到一个活动集体当中，开展相关的幼儿教育工作。意大利的教育家玛利亚·蒙台梭利，在一线教育工作岗位工作多年之后，根据自己的切身工作经历和幼儿的身心成长规律，创造出一套完善的幼儿教育管理体系，其中的混龄游戏教育策略就是蒙台梭利教育体系中最核心的教学总结。蒙台梭利认为在幼儿教育的过程中将幼儿根据年龄进行班级的编制，会使得幼儿与真实的社会脱离，且幼儿的成长过程中就具有明显的相似行为，通过混龄游戏的编制教学，可以让幼儿与更多的同龄人融合在一起，更加有利于幼儿的身心健康发展。随着混龄幼儿游戏教学理念在世界范围的传播，很多西方国家的教育组织都认可了该幼儿教育管理理念，如英国、法国、德国、美国等，在学前教育中已经开始进行混龄游戏教学的推广。目前混龄游戏教育理念传入我国时间不长，因此对混龄幼儿游戏教学的研究与探索还需要不断的努力[1]。

二、户外混龄游戏教学对幼儿社会性发展的重要意义研究

（一）促进幼儿语言能力的提高

幼儿园在教学目标制定时需要贴合幼儿身心成长的规律，促进幼儿认知能力、思维能力的提高，其中就包含了幼儿的语言表达能力、语言理解能力和对语言的控制能力等，这些能力的养成对幼儿今后的学习与成长都具有非常重要的作用。

在幼儿园教育的过程中采取户外混龄游戏的教学策略，可以让不同年龄段和不同班级的幼儿进行平等的沟通交流，且在这样温馨、自由的游戏活动当中，幼儿可以与同龄的幼儿进行更多的语言沟通，通过介绍自己的好朋友，从而让幼儿收获更多的好朋友。在混龄游戏教学开展的过程中大龄的幼儿由于接触的事物较多，可以给较小的幼儿传达更多的社会基本品德和语言交流词语，在幼儿们进行平等欢快的交流过程中幼儿可以学习模仿更多的语言词汇和行为习惯，如幼儿学会了见面要问好、垃圾要扔进垃圾箱和其他很多的社会良好行为习惯。在混龄游戏教学的过程中可以更好的提升幼儿的语言表达能力和社会行为习惯。

（二）很好的促进了幼儿的自主思维成长

在混龄游戏教学的过程中主要是通过不同班级幼儿之間的互动交流，以及不同年龄阶段的幼儿进行互动。在混龄游戏教学设计的过程中需要遵循幼儿的心理特征和性格爱好，设计一些丰富趣味性的幼儿互动游戏，在户外游戏进行的过程中幼儿可以根据自己的爱好学习参与不同的游戏环节，在参与游戏的过程中将自己的喜悦及时的分享给自己周边的幼儿，从而让幼儿的身心得到一个全方位的反馈，很好的促进了幼儿自主思维的成长，在自主思考的过程中幼儿会选择自己喜爱的事物，从而投入时间进行完成，且这样的游戏精神是具有一定感染性的，在幼儿开展一项游戏环节时，其他的幼儿也会自主的参与其中，从而形成一种学习沟通的氛围，增强了幼儿之间的宝贵友谊，在游戏活动参与进行的过程中幼儿的自主学习思维得到了很大的提升，幼儿开始根据自己的喜好进行专注的参与开展游戏活动，且在混龄游戏教学的过程中给予了幼儿足够的自主学习空间，老师只需要进行适当的指导，大多数的游戏环节选择和参与进行都是幼儿自主完成的，对学生的自主思维成长具有重要的意义[2]。

（三）弥补幼儿同伴缺失的成长孤独感

从布朗芬布伦纳提出的生态理论价值中可以发现，任何个体都实践受到外界环境的影响，而个体与群体之间又是一个层层嵌套的复杂关系。如幼儿的成长过程主要受到了父母、老师、同学、好友的影响，在幼儿最初的成长过程中都是由父母进行引导的，当幼儿具备了一定的思维判断能力之后，就需要与同年龄的幼儿进行沟通交流，而我国目前的独生子女数量是非常多的，因此幼儿在成长的过程中常常会出现一种孤独感。在幼儿园教学的过程中开展户外混龄游戏教学时，可以让更多的幼儿编制到一个集体当中，从而为幼儿创造了一个交流成长的环境，促进了幼儿身心健康的成长。

三、结束语

综上所述，在幼儿园教育的过程中可以充分的发挥出户外混龄游戏教学的优势，通过游戏的合理设计，以及对幼儿的正确引导，不断的提高幼儿园的教育质量。

参考文献

[1]孙永霞，田雯雯.混龄幼儿共同游戏的组织与指导策略——以A幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报，2018，3401：83-87.

[2]施群爱，冯宁，杨佳园，钱丽娜，方小云.基于优化幼儿户外活动的户外混龄模式的研究[J].科教文汇（中旬刊），2017，08：104-105.

（作者单位：浙江省慈溪市长河镇中心幼儿园）