微课在小学语文经典朗读中的利用探讨

张利群

摘  要：随着网络时代的到来，越来越多新的教学形式也逐渐的兴起。其中微课作为一种新的教学方法，也逐渐地应用到了我国的课堂教学活动中，微课的应用不仅丰富了课堂的教学内容，同时还能将所学知识以更加形象生动的形式展示给学生，对学生的健康成长以及高效学习起到了重要的作用。微课就是以网络和信息技术为背景，而诞生的一种新的教学方法，其主要以视频为介质，通过视频的形式为学生展示相关知识，与传统的黑板式教学模式相比，微课的教学优势更加的突出，本篇文章主要分析微课在小学语文经典诵读中的有效利用^[1]。

关键词：微课  小学语文  经典朗读  利用

在小学语文教学过程中，经典诵读是提高小学生语文综合素养的一个重要方法和途径。但是在实际的经典诵读教学中，由于小学生自身的理解能力等方面存在一定的缺陷和不足，导致对经典诵读的内容难以理解，久而久之学生的诵读兴趣也逐渐流失。只有从小学生的个性以及身心发展特点出发，加强对经典诵读新教学方法的应用，将信息技术与课堂教学进行结合才能充分地提高小学生的经典诵读水平。微课就是信息技术背景下而诞生的新的教学方法，将微课应用到经典诵读教学中，不仅可以提高小学生的经典诵读兴趣，同时对课堂教学效率的提升也有重要帮助^[2]。

一、微课在小学语文经典诵读中的优势分析

如今微课这种辅助教学方式，已经在小学教学过程中得到了广泛的应用，实际上微课就是一种5—10分钟的教学视频，其根本目的就是利用最短的时间，高效地完成课堂教学任务，帮助学生更好的学习相关知识，促进学生开展良好的自主学习。

（一）有利于提高学生的诵读兴趣

在小学语文经典诵读教学过程中，将微课应用到其中，能够有效地使用文字图像，音频为一体的视频教学。通过应用这种多元化的视频教学方法，不仅能够让经典诵读的内容变得更加的生动和直观，同时还有利于最大限度地提高小学生的经典诵读兴趣，满足了小学生的好奇心，同时还能将经典诵读中的内容，活灵活现的呈现给小学生，可以营造愉悦的课堂学习氛围，帮助学生更好的理解经典诵读的内容以及作者的思想感情。

（二）有利于延伸经典诵读的广度和深度

实际上在小学经典诵读教学过程中，其开设的主要目的就是为了帮助小学生更好的领略我国中华文化的魅力，从中体会到与人生和生活相关的深刻道理，以便能够更好地丰富小学生的精神和思维能力。而通过将微课应用到经典诵读教学过程中，不仅可以让学生更好地感受作者笔下的思想境界，同时还能让学生的审美能力以及鉴赏能力得到提升，还能够引导学生进行深度的学习，而且这对我国中华文化的学习以及继承和弘扬也起到了重要的作用。

（三）有利于提高小学生的自主学习能力，促进学生的自主学习

实际上微课这种新的教学方法，具有随时点播重复播放的特点。在小学经典诵读教学过程中，教师可以将微课视频上传到相关的教学资源库，供学生进行自主学习，这样一来不仅能够满足小学生的个性学习需求，同时还能让学生利用碎片时间进行良好的自主学习，这对小学生自主学习能力的提升有重要意义。

二、微课在小学语文经典诵读中的应用策略

（一）利用微课进行课前预习

课堂导入是小学语文经典诵读中的一大重要教学环节，是提高小学生经典诵读兴趣的重要方法和途径。将微课应用到课前预习这一环节中，不仅能够有效地提高小学生的预习效果，而且还能激发小学生对经典诵读的学习兴趣，所以教师在课堂教学中应该合理地进行微课视频的设置，让学生进行自主的课前预习活动，为课堂教学活动的开展奠定良好的基础。

比如說在《望庐山瀑布》的预习环节，就可以利用微课为学生制作与内容相关的视频，来帮助学生加深对内容的理解，通过声色俱全的视频，不仅可以吸引小学生的学习注意力，还能提高学生的学习和诵读兴趣，有利于强化课前预习效果，促进课堂的高效进行。

（二）微课要关注经典诵读的主题

小学低年段的经典诵读微课需要有明确的内容和主题，这样才能使微课视频更加具有针对性，教学内容才能更突出。在微课选题时首先要知道学生在语文经典诵读中的难点和疑问，再针对这些疑难问题进行录制微课内容。教师在制作微课前必须构思完整的教学设计，通过录屏软件以及多媒体手段将课程内容展示出来，内容表达要清晰到位，问题设计合理，并且要留给学生独立思考的时间。教师在录制微课时，首先选题必须贴合教学目标，然后根据小学低年段学生的学习程度进行教学资源及内容的选定，这样才能实现因材施教的目的。经典诵读的内容故事性、系列性较强，因此微课内容也要以系列化形式呈现。《三字经》作为中国传统启蒙教材，内容短小精悍、朗朗上口，文义通俗易记，借助微课进行朗读，不仅有利于培养学生的朗读兴趣，还能让学生从中感受其独特的文化魅力，进而积极弘扬民族文化。

（三）微课要关注经典诵读的效果

经典诗文中很多内容的抽象性比较强，无论教师如何挖空心思备课，仍然会有部分学生无法掌握全部知识点。那么教师就可根据学生的学习水平和学习能力将学生划分为不同的层次，为不同层次的学生录制内容各不相同的微课视频，当这些微课视频上传至专门的资源平台后，学生可以在预习环节提前下载，也可以在复习环节反复观看，巩固学过的内容。相同的学习内容经过多次的观看学习，学生会有不同的见解，有利于拓宽学生的思路，提升经典诵读的效果。教师也要经常关注微课使用的效果，去发现哪些微课的设计比较好，哪些需要改进，还可以通过学生的评价来提高经典诵读微课制作的水平。

结语

总而言之，将微课应用到小学语文经典诵读教学中，不仅可以有效地丰富经典诵读的教学内容，同时还能够有效地提高学生的诵读兴趣，有利于高效地完成课堂教学任务，促进小学生自主学习能力的提升^[3]。不仅如此，还能有效的发展小学生的思维能力，对推动小学语文教育的高效发展起到了重要的意义，所以教师应该积极加强对微课教学的应用，促进小学语文教学的改革和完善。

参考文献

[1]余红燕.微课在小学语文经典诵读中的利用[J].新课程（小学），2017（7）.

[2]徐鹏.微课在小学语文经典诵读课堂教学中的运用研究[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛，2019.

[3]许芳香.微课在小学语文经典诵读教学中的运用研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，15（02）：133-133.