浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略

吉宗秀

◆摘  要：随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。在小学义务教育阶段，语文阅读教学的主要目的是为了帮助学生更为迅速地理解课文内容，通过阅读的过程来领略文章深处的情感意识，与作者形成心灵上的碰撞。但是传统小学语文阅读教学模式却无法有效贴合上述需求，枯燥死板的被动式教学活动常常会严重影响学生的主观能动性以及语文思想的成长。由此可见，广大小学语文教师有必要转变教学形态，将学生作为阅读教学的主体。下面，本文就当前小学语文阅读教学存在的问题做出了简单探析，同时提出了相应的解决策略。

◆关键词：小学语文;阅读教学;问题;解决策略

小学语文阅读教学一直都是语文学科的重要组成部分，诸多语文教师都能够充分意识到语文阅读教学的重要性，实行新课标势在必行。在开展教学活动的过程中，教师有必要采取最为优质的阅读教学手段，全方位地强化学生的情感认知能力，只有这样才能为其后续成长提供良好的推进作用，为今后学生发展带来源源不断的帮助。

一、小学语文阅读教学存在的问题

（一）教学目标设定环节存在问题

新课改要求教师能够为学生设置清晰地活动目标，为学生提供良好的学习方向。但是就目前来看，部分教师依然无法贴合新课改的要求，为学生设置相对清晰的阅读学习目标。部分教师对于新教材的认识尚且不够深刻，在开展阅读教学的过程中，常常只希望能够完成相应的教学任务，并没有充分考虑到学生的感受。这就导致教学设置的教学目标脱离实际，学生往往无从下手。

（二）教学过程缺乏相应的引导性

部分教师虽然希望能够贴合新课改要求，转变自身教学形态，但是迫于被传统教学形态束缚过深，因此往往无法对新课改形成最为透彻的理解。在教学中过分重视于教学内容的渗透，而忽略了教学方案、情景的设计。在教学中仅仅帶领学生领略文章的表层内容，没有引动学生走入到文章之中，使得学生的心灵发展受到了严重影响。

（三）教学方法存在问题

部分教师为了迅速达成自己的教学任务，强行要求学生死记硬背语文阅读知识内容，完全忽视了培养学生的综合素养，例如在为学生讲解《虫草的村落》这一文章的过程中，教师按照课程需求为学生讲述了文章内容，同时还带领学生有感情朗读文章，完成了教学活动。但是教学方法明显过于传统，并未充分结合新型教学手段，教学效果以及教学质量明显不高。

二、解决小学语文阅读教学问题的策略

（一）合理选择教学目标

在开展语文阅读教学活动的过程中，教师需要仔细研读新课改的相关需求，结合教材设置的阅读目标来为学生提供吸纳供应的学习任务。将新课标作为核心，将学生的学习情况以及学习状态作为综合考量内容，全方位地深化学生成长。在设置目标的过程中，教师需要尽可能地联系教材的前后关联，不能一味地追赶教学进度，盲目求快、急于求成。而是要认真选取阅读教材，谨慎地制定教学目标。将每一个学生都考虑其中，只有这样才能全方位地深化学生成长，使其对语文阅读内容形成相应的兴趣，切实有效地提高语文阅读教学质量。

（二）注重开展启发引导式教学活动

教师应该更为深入地明确新课改需求，全面强化自身对于新教材以及新课标的了解，在开展教学活动的过程中形成更为明确清晰的学习思路。认真设置当前阅读教学的内容，为学生创设良好的教学情景，以此来全方位地激发学生的阅读兴趣以及热情。在开展教学活动的过程中，教师必须要主义如何转变自身角色，作为一名教学引导者，需要为学生提供充足的空间，以帮助学生形成自主思考，帮助学生更为深刻地领略到文章所传递出的情感意识。例如在教师为学生讲解《狼牙山五壮士》的时候，就可以充分运用多媒体技术为学生播放抗战时期我国英雄人物的伟岸事迹，激发学生的爱国热情，而后教师则是要带领学生深入到课文之中，让学生更为深刻地领略狼牙山五壮士的英勇事迹，从而提高教学效率。

（三）合理选择教学方法

教师需要树立最为正确的教学思想，全面认识提高教学质量的必要性。在开展阅读教学的时候，教师需要秉承着培养学生综合素养的理念，选择最为科学合理的教学手段，按照相应的阅读教学要求来完成任务。在开展教学活动的时候，教师可以突破课堂的限制，带领学生走入到自然之中，领略花草树木的魅力所在，引导学生领会更为清澈的自然气息。选择合适的教学方法能够有效突破教学空间的限制，为学生主观能动性以及探究思维能力的成长提供巨大的支撑作用。

三、结束语

总之，虽然新课改依然推行多年，但是部分小学教育单位依然存在教学问题，其中语文阅读教学的问题颇多，因此这就要求广大教师能够逐步深入，解除传统教学形式对自身的束缚，不断地应用新媒体技术以及新型教学方法，与学生达成情感上的交互沟通，只有这样才能引导学生渗透到文章深处，形成更为完整的阅读认知能力，深化学生的综合素养的建设，为其今后学习成长提供源源不断的推进作用。

参考文献

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