巧投区角材料，绽放活动魅力

许雅琴

区域活动的有效性开展依托于材料的投放，区域材料的投放是决定幼儿活动的重要因素之一，它直接影响着幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中巩固学到的知识和技能，增强学习的效果。区域活动的教育功能主要通过材料来表现。不同的材料蕴涵着不同的教育功能，不同的材料会萌发儿童不同的游戏行为和思维创造。而在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展，那如何将区域材料合理的投放到各个区角中去呢？以下是我在实践活动中，总结出的几点内容。

一、区域材料的投放要符合幼儿的年龄特点

幼儿的年龄特点决定着幼儿的身心发展水平。因此在区域活动中要根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有针对性和有计划性。在不同年级的区域活动中，小班区域材料一般比较简单，而中大班的区域材料相对复杂一些。如在数学区，小班的材料一般是让幼儿根据材料的颜色、形状、大小来进行操作，而中大班的数学区材料的投放，就要求幼儿更有逻辑性一些，如要求幼儿点数对应、分类、组合等。还有在生活区，小班的材料投放，如包糖果、绕毛线、喂宝宝这些材料都是简单的锻炼幼儿的动手能力。而大班的生活区材料的投放，如编织围巾、掰辫子等等，不仅锻炼幼儿的动手能力，还培养了幼儿的思维能力。如果将大班的编织围巾放置到小班区域活动中去，对于小班的幼儿来说很难掌握编织围巾的方法和技巧。反之将小班的包糖果、绕毛线放置到大班的区域活动中去，大班的幼儿会觉得很简单，根本没有什么挑战性。从以上例子看出，不同年龄阶段的幼儿需要不同难度的区域材料，如果材料不符合幼儿的年龄特点，是不能促进幼儿发展的。

二、区域材料不能“一刀切”

每个幼儿的能力都是不同的，有的幼儿能力强，有的能力相对较弱，因此在区域材料的投放中，不能“一刀切”，要根据幼儿能力的强弱来选择材料的投放。如在表演区，小班的幼儿能根据简单的图片内容来表演，而一些较复杂，图片上角色太多的故事，就很难表演出来。因此我提供了一些幼儿熟悉或学过的故事磁带、手偶、头饰，让幼儿可以将故事的内容用自己的语言、动作表演出来。如我将《拔萝卜》的图片和头饰投入表演区中，由于幼儿对这个故事比较熟悉，表演起来就没有什么难度，所以很多幼儿都愿意去表演，他们对该区域的兴趣就变得浓厚了。而对于个别能力强的幼儿，我在表演区中，也投放了几个角色多、内容复杂的故事，让他们可以挑战较难的故事去表演。这样，材料的不同，难易程度的不一，可以满足不同能力的幼儿的需要，使学习活动真正体现下能保底、上不封顶的要求。

三、区域材料的投放应具有延续性

随着时间的变化，幼儿的能力也在慢慢地变化着。因此材料的投放不能一成不变，要根据教育目标和幼儿能力的变化而变化，区域材料应具有延续性。如在数学区中，开学投入“戴戒指”这个材料，根据小班的年龄特点，起先对幼儿操作的要求只要戒指和手指的颜色一一对应。可是在经过一段时间的练习后，幼儿能力都增强了，几乎所有的幼儿都能正确对应了，幼儿开始对这个材料失去兴趣了，那这个材料也失去它原本的作用了。于是我就适时的对材料增加了难度，在原本只要求颜色的基础上增加了點子。我在小手的5个手指上分别画上了1至5个点点，在戒指上也分别画上了1至5个点点，要求幼儿根据手指的上点点来戴上一样颜色和一样多点点的戒指。在这个材料难度增加后，幼儿的兴趣又提高了，纷纷又投入这个区角中来。还有在益智区，刚开学时我投入了“穿吸管”，起初的操作要求是只要能将彩色吸管穿到绳子上，做成一条漂亮的项链。随着幼儿的能力逐渐增强，他们都能熟练掌握此技能，开始对这个材料又不敢兴趣了。于是我将此材料又增加难度，要求幼儿在能把吸管穿进绳子上的基础上，能用两种颜色的吸管进行一隔一的规律来穿。难度增加后，让幼儿玩起来更有挑战性，让区域材料达到更好的效果。从这个两个例子看出，区域活动的材料的投放要层层递进，可反复利用，具有延续性。

四、区域材料投放要与主题相结合

在教学活动中有很多主题内容，实现主题教育目标的重要途径是区域游戏，而材料又是幼儿游戏的支撑点。所以在区域材料的投放时要与主题相结合，这样有利于幼儿更好的活动。如在《图形宝宝》这个主题中，幼儿认识各种几何图形，有圆形、三角形、正方形、长方形。结合这个主题，在美工区中投放了“吸管贴图形”的材料，让幼儿用彩色吸管将各种几何图形贴出来，这样既复习巩固了几何图形的形状，还锻炼了幼儿的动手能力。我还在数学区设置了“图形宝宝排排队”的材料，让幼儿2个或2个以上的图形宝宝根据一隔一的方法来排排队。幼儿在这个游戏材料中，不仅加深了对各种几何图形的认识，还在图形的一隔一的排队练习中培养了逻辑思维能力。在《冬天到》这个主题中，在生活区投放了《手套配配对》的材料，我提供了许多颜色、图案不同的冬天的手套和袜子，让幼儿根据手套和袜子的颜色和图案进行配对。利用这个材料，让幼儿知道在冬天中需要佩戴厚的袜子和手套，同时还锻炼了幼儿的逻辑判断能力。从以上两个例子看出，区域材料的投放与主题相结合的话，不仅能复习巩固幼儿在主题活动中学到的知识，也能更快、更好地推进区域活动的开展。

合理、巧妙的投放区域材料是有效开展区域活动的基础，在今后的区域活动中，我们还要不断的探索研究，让幼儿的操作的材料既丰富、又全面，让幼儿的能力在区域活动中得到最大的提升，并促进幼儿身心的全面发展。