小学数学教学中渗透法制教育的实践研究

◆摘  要：小学生无论是心理还是生理都处于生长发育阶段，因此，如何将法制教育在数学教学中充分渗透则是其教育教学的重点难点。本文通过对教师自身、教学课堂以及学生生活三方面将分析了法制教育在数学中的渗透，进而提高学生的法制意识、规范学生的行为、促进学生的身心健康发展。

◆关键词：小学数学;法制教育;实践

随着社会与经济的不断发展，越来越多的家长对于孩子的教育問题显得不够重视，从而对孩子的身心健康产生一定影响。据相关媒体报道，我国青少年违法违纪行为日趋严重，且犯罪年龄不断下降，小学教育作为学生接受教育的基点，同是也是小学教师教育生涯中最重要的环节，其教育结果直接影响到小学生的身心生长发育。小学数学作为小学教育的重点难点，同时也应当结合法制教育教学的基点，因此，如何在学科教学中增强法制教育的渗透显得尤为重要。本文立足于学生法制教育的大背景，结合数学教学与法制教育的相似与共通点进行分析，如何在小学数学课堂中充分渗透法制教育理念，进而促进小学生法制观念，规范其行为，培养其使命感与责任感。

一、对学生进行法制教育的背景

近年来，根据相关媒体报道，我国青少年违法违纪行为日趋严重，并且犯罪年龄也在不断下降。学生违法违纪主要表现为破坏公共财物以及公共设施等，并且部分学生还有偷窃、敲诈、勒索行为，已经严重影响了学校的校纪校风。学生之所以会出现这样的行为，归根究底是家庭、学校以及学生日常生活中的法制教育的欠缺。因此，学校作为教育的主体，对学生的教育也不能仅停留在文化知识的传授层面上，同时应该重视学生的法制教育，我国《小学数学课程标准》（修改稿）在“课程目标”中明确指出：“体会数学知识之间、数学与其它学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”因此，数学不是单一存在的学科，而是应该与其它学科紧密相连的，在数学教学中，应该将其与其它学科进行整合性学习。表现在法制教育的渗透中，应当将法制知识拆解结合运用到数学教学中，从而达到事半功倍的效果，使学生在学习中充实法制知识，逐步树立法制理念，自发性规范其行为。

二、小学数学教学中法制教育的体现

（一）渗透法制教育中发挥教师榜样作用

教师作为教学的主体，对于学生的思维习惯、行为方式都有着重要的影响。学生在校园中或在课堂中对于教师的一言一行、一举一动都会进行模仿、学习，因此，数学教师在课堂教学的过程中，不仅要将数学专业知识传授给学生，同时应该立身法制教育，充分理解相关《教师法》《未成年人保护法》《教育法》等法律法规知识，使学生知法、懂法、守法。其中主要表现为教师应从日常教学中的小事做起，如不应以粗暴的态度对待学生、体罚学生，而是应该以身作则、言传身教，促使学生培养正确的法制观念。例如，学生在进行平面图形的学习中，教师可以将平面图形以日常生活中《交通法》中的相关指示牌作为数学教学的基点，使学生能够在数学图形学习的同时，学习交通法的相关内容。

（二）教学课堂中渗透法制知识

数学教学如果简单的传授专业知识，对于学生而言是枯燥乏味的，枯燥的课堂无法调动学生的积极性，学生学习的效率自然低下。因此，有不少教师通常采用在教学中结合趣味性的故事，以及将数学融入生活的方式进行数学教学。而要想在数学课堂中渗透法制教育，首先要求数学教师透彻理解数学教材，充分挖掘教材中的法制教育元素，以及能够与法制教育相结合的结点。在日常教学中，数学教师应当将法制教育知识融会贯通于数学教学中，使学生能够简单直接的理解数学专业知识，同时学习法制教育知识。例如，在学习统计学知识时，教师可以将统计图的内容结合法律相关数据，如动物保护或环境保护等，学生可以同时学习有关动物保护法、环境保护法相关知识，如此，学生在数学课堂中，不仅能够学习数学知识，同时能够学习相关法制基本知识。

（三）生活中法制教育的渗透

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”对学生进行法制教育的根本目的还是使学生能够在日常生活中遵纪守法，主动规范自身行为，从而培育一个良好懂法的公民。例如，在购买商品时通常有折活动，可以在进行“百分数”教育的同时，让学生了解消费者在购物时所享受的权利是受国家保护的，让学生感受到真实的法律。小学生思想活跃，对于未知的内容内心都是充满探知欲的，因此更能够调动学生学习的积极性，从而促进学生将数学知识更快速的理解与运用，使学习的过程更加有趣，学习的结果更加高效。但值得注意的是，在数学教育中渗透法制教育切不可喧宾夺主，教学应灵活安排教学内容进而达到德育、智育的目的。

三、结语

总之，良好的法制教育能够为小学生幼小的心灵成长树立正确的发展方向以及发展高度，教师在进行学生文化教育的同时，也应注重学生法制意识的培养与形成，以实现学生能力与道德的同步发展。当然，对学生进行法制教育非一朝一夕之事，因此，必须注重日常生活中对学生法制的教育。同时细化法制知识、结合课堂教育，将法制教育充分融入于渗透于教学课堂中，不断培养学生的法制意识，从而促使学生自规范行为以达到法制教育的最终目的。

参考文献

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[2]陈兵.巧用信息技术在小学数学教学中渗透法制教育[J].信息记录材料，2018，19（06）：148-149.

[3]金继腾.如何在小学数学教学中渗透法制教育[N].贵州民族报，2017-08-02（B03）.

作者简介

黄英（1972.12—），女，回族，贵州盘州人，本科，目前职称：十岗，主要从事数学教学工作。