基于汽车企业新型学徒制人才培养模式的调查研究

郝庆民 陈学义

摘 要：文章主要针对汽车企业在发展过程中，人才培养及员工继续深造学习的问题进行问卷调查，并对调查结果作了客观分析。得出在加大国家资金和政策投入基础上，充分发挥企业和中职学院各自优势，才能为企业培养出更多优秀员工的结论。

关键词：汽车企业;维修专业;人才培养;调查研究

中图分类号：U461  文献标识码：A  文章编号：1671-7988（2019）04-188-03

1 调查的目的

为贯彻落实十九大精神，加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，按照中央《关于推行终身职业技能培训制度的意见》有关要求和人社部、财政部印发《关于全面推行企业新型学徒制的意见》，对浙江省汽车企业开展了调研。本文主要对汽车企业的企业需要、员工的需求、课程设置、课程考核等多个方面进行数据研究，为企业开展新型学徒制人才培养提供数据支持。

2 调查对象与内容

2.1 调查对象

针对企业员工：对浙江省内的18家汽车维修企业中的120名员工及相关领导进行了调查问卷，发放120份，回收有效问卷108份。

2.2 调查的内容

（1）对新型学徒制人才培养模式的认知;

（2）员工对企业的满意程度及在工作方面存在的欠缺;

（3）企业新型学徒制人才培养模式的保障情况;

（4）企业对新型学徒培养模式下人才考核方案的认识。

3 调查数据统计

3.1 企业发展过程中遇到问题的调查

（1）对企业发展过程中，阻碍其发展因素的调查发现，选择B“市场因素”及A“政策因素”的分别占到了23.1%和16.7%。而受“员工因素”和“技术因素”影响的比例分别为18.5%和20.4%。除此之外，选择E “场地设备等硬件”因素影响的比例占到21.3%。

（2）对企业经营过程中，影响企业发展的员工因素调查发现，选择选项A“员工文化素质”的比例达到26.8%，选择选项B“员工管理能力”占到22.2%，选择C“员工年龄”的占16.7%以及选择D“员工学习能力”的占到34.3%

3.2 员工自身基本情况调查

（1）对员工工作中遇到困难的调查中发现，选择选项F“专业基础弱、自学能力差”的占到30.6%，选择选项C“疑难问题无人指导”的占到了26.0%，两项共同表现出自身专业欠缺或需要其他人指导的共计达到了56.6%;在对企业环境方面评价差的A选项上有13.0%。

（2）对员工每天的学习时间长短的调查。

由表4可知，选择选项B“1小时以内”的员工占45.4%，选择选项A“没有时间”的员工占34.3% ，这两项的比例一共达到了79.7%;选择选项C“2-4小时”的有12.0%;选择D“5小时以上”的仅有8.3%。

（3）在对员工学习时间方面调查发现，有43.5%员工是通过培训学习提高专业水平的，接近一半;选择选项C利用“工作时间”学习的员工占到了29.6%;另一方面，选择选项B“回校学习”来提高仅占10.2%;选择D“业余时间”有16.7%。

3.3 企业对新型人才培养模式支持情况调查

（1）对企业提供的业余生活条件、文体活动满意程度的问卷调查发现，选择C“不满意”的员工占到了总数的39.8%;选择B“一般”的折中态度比例占到了38.0%;选择A“满意”的仅占到被调查人数的22.2%。

（2）企业能够对员工的培养模式支持方面的调查，选择提供“资金”的A选项占8.3%;选择选项B“行业专家培训”的比例占40%;选择选项C“奖励制度”的占21.2%;选项选项D“企业硬件”的占33.4%。

3.4 企业对新型人才培养及考核情况调查

（1）在对企业认为员工培养侧重点的调查发现，选择A“专业技能”的占70.4%;选择B“沟通协调能力”的占52.8%;选择选项C“外语运用能力”的占21.3%;选择选项D“工作态度”的占58.3%;选择E选项“人际关系”的占37.0%;选择F“自学能力”的占到59%;选择G“适应能力”的占61%;选择H选项“分析和解决问题”的占68.5%，该统计以人次作为单位。

4 调查分析

4.1 企业发展过程中遇到问题的调查

企业在发展过程中，阻碍其发展的因素主要表现为员工因素和技术因素，两项合计占到了近四成，说明企业的发展，离不开员工的素质提高。在学习能力方面，企业相对要求较高，一个企业的进步发展离不开人才的培养，另一方面员工的理解学习能力对企业的提高也有十分重要的作用。

4.2 员工自身基本情况调查

对员工工作中遇到困难的调查中发现，专业基础弱、自学能力差和疑难问题无人指导的占到了56.6%，对企业环境方面评价差的也占到了13.0%。

从员工学习时间的调查发现1小时以内和没有时间的员工合计占到79.7%，说明员工除了工作和生活以外，很难抽出时间进行学习。另外，即使这么少的学习时间也多是集中在员工培训和工作时间的，而通过回校学习和业余时间进行学习的更是少之又少。

4.3 企业对新型人才培养模式支持情况调查

该调查反映的是企业关心员工业余生活，让员工有家的感觉的一种企业文化，同时也是员工认可企业的一个标志。在该项调查中有近四成多的员工表示对企业提供的业余生活条件、文体活动不满意，另有38.0%的员工选择了态度折中的选项，仅有22.2%的员工选择了满意。从以上数据来看员工对企业的认同感不高，企业为员工谋福利、提高员工素质等方面做的不多，很难让员工有主人翁意识。

4.4 企业对新型人才培养及考核情况调查

通过数据可得出企业期望新的培养方式对员工的培养重点，从比重上来看专业技能、分析和解决问题能力、工作态度是企业最为关心和看中的。企业希望在以上培训方面重点加强，这些内容反映的是员工硬实力以及工作态度;第二等

次的适应能力、自学能力、沟通协调能力是企业关注员工以后发展的上限，需要员工后天加强的方面;而第三等次的是人际关系、外语运用能力，对于企业而言如果员工这两方面突出是锦上添花而又可遇不可求的。

5 对策与建议

新型学徒制人才培养模式要求，加强中职院校与企业之间合作，成立教学指导机构，双方交流沟通，共同制定人才培养方案，提高人才培养的质量。发挥各自优势，有利于人才培养模式的开展，达到优势互补。国家及相關部门应加大对职工的投入力度，具体包括政策上的倾斜，培训费用的减免，培训合格人员的奖励制度等方面。

总之，建立“新型学徒制”对我国汽车企业和中职学校的发展都有重要意义，因此，企业和中职院校要加强合作，新型学徒制培养制度应坚定不移的走下去。