浅析消息推送服务对高校教育教学的影响

王晶春 丁强 李佳欢

摘 要 本文首先分析了高校教育教学中作业管理上存在的问题，一是布置、提交、批改作业缺乏时效性，二是教师教学任务繁重，无法有针对性地为学生布置作业，然后以某高校为例论证了微信校园卡平台的消息推送服务应用于作业管理的可行性，最后介绍了消息推送服务在高校作业管理上所取得的成效，解决了高校作业管理的诸多问题。

关键词 线上布置作业;消息推送;作业管理;微信校园卡

随着学校教育信息化建设的不断推进，云计算、大数据等信息时代的到来，高校教育教学管理的要求越来越高。高校教师投入大量的精力用于教学的课堂环节，布置作业往往被人们忽视的环节，但是任何一门学科的知识学习都离不开作业练习，教师通过布置作业让学生了解重要的知识点，而学生通过作业练习加强对知识点的掌握。高教教师教学任务普遍繁重，学生人数多，教师在布置作业前无法了解学生的个体需求，使得教师布置作业类型单一，内容缺乏针对性。

如何提高布置、提交、批改作业的时效性呢？这就需要高校教育教学融入先进的信息技术，依靠当前社会上已经非常普及的移动终端。某高校利用微信校园卡平台的消息推送应用实现了线上布置作业、提交作业、修改作业等功能，提高了作业批改的时效性，使教师布置作业更加有针对性[1]。

1微信校园卡平台介绍

微信校园卡平台是微信公众号和校园服务的连接器。它将校园移动应用与微信公众号有效的对接起来，为保证师生微信账户的安全，师生通过关注微信公众号、领取微信校园卡完成校园身份认证后，即可通过微信校园卡完成教学选课、充值缴费、教室课表查询、图书借阅查询等校园功能。平台还可以集合以往学校的学生证、图书证、门禁卡等多种实体卡的功能，高校管理者还可以通过平台的API和第三方应用开发其他校园信息系统，从而为学校师生提供更多服务。

2线上作业管理主要内容

2.1 作业布置的几种类型

普通通知、回执通知、用户可回复通知、表单通知、网页通知、导入通知，普通通知可以布置普通作业;回执通知可以确认学生是否收到布置的作业;用户可回复通知可以完成教师布置作业、学生线上提交、教师及时批改的功能，师生可以线上互动;表单通知可用于布置表单式作业，也可给学生布置对课堂教学的掌握情况的调查问卷;网页通知可以布置网页内容的作業;导入通知可以通过Excel文件给学生布置作业，教师通过excel模板文件给不同类型的学生布置不同的作业。所有的布置完的作业后台都可以以Excel的形式导出结构化数据，使作业管理统计分析更加快捷高效[2]。

2.2 线上可回复布置作业类型

（1）教师经微信校园卡平台管理员授权后，手机扫码即可登录后台。在消息通知应用中选择“用户可回复”类型，开始布置作业。

首先确定推送的用户范围，推送范围可以灵活设置，可以是一个或者几个学院、一个或者几个年级或者班级，可以是一个人，还可以是某个群体，根据实际情况选择。

将作业标题、发件人等信息设置好，然后可以将作业内容粘贴到推送内容中，相关的习题以附件的形式上传，全部完成后提交。

（2）教师布置完作业后，学生手机微信公众号中收到一条学校通知如图1，打开通知可查看作业的简要信息，再次打开可以看到老师的布置的作业详细信息。学生可以下载附件，还可以文字和图片的形式回复作业内容。

（3）教师端可以查看学生作业的完成情况，也可以二次批阅、给学生作业打分，根据学生的回复情况调整教学方案。教师端可将学生的反馈情况导出到excel中，对作业情况进行统计分析，及时调整教学计划。作业管理的所有环节都是在线上进行的，节省了师生线下沟通的时间，提高了作业管理的时效性[3]。

3消息推送在教育教学上取得的成效

（1）利用消息推送完成作业修订，使学生更加快速地将课堂教学所学的知识进一步理解、巩固、深化，不断拓展教学所学的知识，从而完成课堂上无法完成的项目。

（2）通过消息推送平台返回的结构化数据，可以系统的分析学生的作业完成情况，提高了学校和教师评价学生学习的时效性，教师还可根据学生掌握知识的情况调整教学方案，优化教学设计。

（3）学生可快速获取教师对作业的批改情况，及时了解自己学习上的薄弱环节，制定好自己的学习计划。

（4）学生随时随地在微信中独立完成作业，锻炼自己的自主学习能力。

（5）教师可以根据平台的反馈及时了解学生的个体需求，精心设计个性化作业，使作业管理更加人性化、个性化[4]。

4结束语

运用消息推送辅助高校教学作业管理的形式还需进一步探索，在教学实践中不断的反思和总结，才能不断提高高校教学作业管理的时效性，不断提高教师的教学能力，调动学生学习的积极性，使学生在学习的过程中变被动为主动，全面提高学生的学习和应用能力。

参考文献

[1] 余燕平.大学生作业管理的问题及其智能化管理策略[J].高教论坛，2019，（09）：1-6.

[2] 闫红桥.计算机应用技术对高校教学管理的优化作用[J].科技风，2019，（10）：82-93.

[3] 洪春玲.浅谈数学作业批改的实效性[J].中国校外教育，2019，（01）：98-99.

[4] 黄琳.英语作业批改有效性探究[J].中国校外教育，2018，（27）：96.