环境陶艺融入高校校园景观设计中的应用

程欢

摘    要：本文对环境陶艺融入高校校园景观设计中的优点与形式进行了探讨，高校在进步建设中往往会疏忽了与校园人文景观的交融，因为校园环境与校园地域性和历史文化不相互融入。因而，校园景观类涌现社会公共景观的类似设计。从而涌现共性化情形，选择在环境景观中的材质多为石材与金属，陶瓷材质选择较少。环境陶艺具有了更大成长空间是因环境空间艺术的发展。环境陶艺适用于高校校园景观设计中，是切合高校校园中的功能性需求和审美文化。为高校校园带来了奇特的人文景观，从而拓展校园景观材质的运用，是将环境陶艺这个充满文化内在的材质更广泛地运用到校园景观设计中。

关键词：环境陶艺;高校校园;材质;景观设计

一、环境陶艺融入高校校园景观设计中的优点

校园景观设计须具备文化性的特点和必要，充分体现了景观设计中文化精神的属性要求。校园文化是大学文化精神的表达，因而校园景观设计中必须要有传统文化的支持。它用以校园文化必须为根本环境和文化的象征意义作表达。潜移默化地促进学生和老师们让他们历经文化的过程及文化的浸礼，是由于校园景观作为校园文化载体是包含丰硕的文化内在和严谨科学及历史文化记忆的。校园景观文化可以熏陶人的情操和规矩人的行为，它是具备内涵精神和是一種具备教学力量的存在。环境陶艺作为陶艺成长的支流具备丰硕的装点作用和表现形式，将更好地论述校园文化历史满意于校园景观的内在寻求。同时，展现校园环境景观中特有的文化内涵。

在强调校园环境景观在设计中对艺术审美性的注重，因为，高校师生作为校园环境景观中最容易的直接管众群体，又因受到教育的文化程度偏高和具备一些艺术修养和审美。校园景观设计应具备艺术美感和设计应遵守以审美为根本，本着对艺术品质寻求的原则。景观使人停留品鉴其意蕴及赏析其美态，是因景观具备观赏性功能和吸引人的形态颜色和肌理线条的艺术元素时。历经千年历史的陶瓷艺术构成了独特的审美形态和艺术内在。陶艺家们运用陶瓷的泥性和釉色及烧制的无穷可能性创造更为丰硕，同时具备艺术美感的陶艺作品，是当陶艺融入环境景观创作发展时。将其置于校园环境中会增加校园景观设计的美感，提高校园环境景观的艺术氛围。师生置身其中能够领会其带来的文化内在和独特校园风格，同时，提高学生们的涵养本质及精神品格到达潜移默化的校园环境教育人的作用。

材质经久耐磨和环保的实用性优势，使得环境陶艺适用于校园景观之中。在开放的景观环境中，不会像木材易腐蚀和金属易生锈等。其具备耐磨和不易腐蚀及耐久不退色的优点，当代科学技术的作用让陶瓷材料拥有坚固的作用更适合于公共环境的需要。在取材上用泥土具备了回归自然的属性与人相近的运用过程中体会到温暖亲密，都因具备材质上的优点对于校园景观中环境陶艺的公共设施设计。

二、环境陶艺融入高校校园景观设计中的形式

提高校园文化，表现环境陶艺的文化地域性特点。在校园文化情形中，环境陶艺主题的选择首要依托于校园特定的人文情况。但是，多样化的装点技巧和形式是表达主题内容的最好方式，而地区性文化特点和校园文化是经由物质形式和主题化的情势表达出来的。环境陶艺的造型形态可以呈现文化的特点，可以把文化特色用作环境陶艺景观设计的主题材料，是因学生们关乎所在城市的文化历史了解不多，从而很好的表现出校园景观的内在精力和奇特面容。具备感情鼓励及审美教导的感谢来提高学校师生的校园认同感，再把校园中现有的空间设计添置和革新。同时，多样的环境陶艺表达形式对师生感受到传统文化的艺术内在和特点起到一定的作用。

以景德镇陶瓷大学的“翠湖景观设计中的桥”为例，翠湖是陶瓷大学标志性景观区域，首要将景观环境与文化内在相融合。翠湖中的木桥在穿过湖面时，可观赏到湖周围的景色，同时，与红旗广场周边的石桥形成了重要观赏作用及与校园周围环境相呼应。校园环境景观运用陶瓷大学的陶瓷历史文化为主要内容，多方面运用陶瓷景观、材料、陶艺作品装饰校园，使得陶瓷文化内涵贯穿于校园景观设计中，是具有代表性的陶瓷景观设计。

提高环境陶艺功能性的内在品格，是以人本为理念。侧重表达人性化的空间设计，是在考虑人的心理和生理要求的基础上。具备必然的审美功能性，让师生在校园环境中感染到人文魅力和天然亲和力。陶艺砖和陶艺桌椅以及陶艺灯牌等是坚持“以人为本”的环境陶艺。设施增置于校园门路和教学楼宿舍楼及绿化带四周，是用于交谈和歇息的情形呈现的陶艺作品，它在选择上应考虑到视觉效果和安全性能。其具有装点作用时还有利用功效，选择肌理感和釉色厚实的陶艺材质用于教学楼、广场、歇息处、绿化带中的地面铺装。同时，可以具备防滑功能在强化自然空间时提升格调。采用环境陶艺制作的还可以是垃圾桶和路灯设计，以雕塑景观小品的形态出现表达出校园公共设施的装饰性作用和文化性内涵。

环境陶艺的可持续性推动，展现了时代特色，现代陶艺作品作为景观小品置于校园中，表现了人文价值和人文精神的目的寻求。陶艺作品以丰硕的肌理釉色和多边的材质造型，和以观念审美的形态等情形部署于校园景观设计中，影响着师生的思维与魂灵。陶艺景观小品增进学生们渴望学习本专业知识，其肌理材质和色彩造型等可以激起学生的思惟。另外环境陶艺景观小品置于校园景观中可以随时更换调剂位置，是因其较小的体积。这更有利于可持续发展在景观校园中，避免了其他材质景观在搬运和撤除上的坚苦与虚耗。

三、结论

环境陶艺展现校园文化精神的感染力，运用于高校校园景观设计中给校园带来了奇特的人文景观。由于环境陶艺材质拥有材质的优点，此外，其能更好地论述校园历史文化和内涵。文章中环境陶艺扩大了在校园景观中运用的材质，是因为冲破了校园景观设计中多采取金属和石头材质的传统用料更正校园环境景观设计中类似与概念的情形。扩展了陶艺在环境景观设计中的装点作用和在校园景观设计中的运用空间范畴和形态，从而提出了建设性意见是为了改造校园环境景观。

参考文献：

[1]彭赞宾.论环境陶艺的景观性体现[J].佛山陶瓷，2007（1）.

[2]张玉新.谈陶艺设计.中州大学学报， 2002 （2）.

[3]袁乐辉.环境陶艺的人性化设计[J].中国陶瓷，2006（12）.

[4]黄焕义.环境陶艺设计与城市文化特色[J].中国陶艺家，2007（2）.