小学体育教学中学生刻苦锻炼精神的培养分析

徐文涛

摘  要：小学阶段是学生性格、素质、态度培养的关键时期。体育教育有着培养学生意志品质、磨练学生刻苦精神、锻炼体能素质的重要任务。教师在实践中一定要改变过去的教学模式、教学方法，要搭配积极趣味的教学情境，使学生产生强烈的参与热情，使学生获得健康心理品质，完成学生刻苦锻炼素质的有效培养，提高学生综合品质。

关键词：小学体育;体育课堂;刻苦锻炼;精神素质

引言：

体育教育的作用显著，意义非常突出。教师在教学中一定要站在学生的角度考虑问题，为学生安排合适的情景和环境，确保学生能够更加积极主动地参与体育锻炼，获得健康身心。当然体育教育过程中还要让学生形成坚毅不拔的品行，也就是能够主动锻炼、刻苦锻炼的素养，这对学生未来的学习和生活，甚至是更久远的就业工作都有很现实的意义。

一、创设良好情境，引导学生逐步形成刻苦锻炼素养

教师需要优化课堂结构、教学结构，规避学生被动学习现象的出现，使学生形成主动、热情的学习态度。教师需要根据学生的实际条件和状况，选择匹配的教学环节与内容。用丰富有趣的教学方法激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。比如投准练习中，教师如果只让学生练习15次，显然无法培养学生刻苦锻炼意识。教师可以根据学生条件调整投准高度和距离，让学生在自己身体条件相匹配的环境下训练，形成刻苦锻炼素质，提高课堂活力。

二、重视兴趣激发，使学生感悟成功带来的乐趣

对小学生来说，要想获得良好的训练效果，形成锻炼习惯和锻炼意识，教师就需要让学生意识到体育的趣味性和丰富性。教师需要为学生安排相应的活动，让学生获得成功的体验和成功的快乐。大部分小学生都不具备持久的注意力能力。室外环境中这种表现要更加明显。对此教师可以根据学生的特征设置障碍跑游戏，让学生在过障碍中集中全部的注意力，并在获胜的时候颁给学生小奖品，比如小零食、小玩偶。增强学生的竞争意识，提高学生的成就感^[1]。学生在这样的活动中为了得到奖品和认同就会刻苦训练，提升自己的能力，形成刻苦锻炼精神和意志。

三、拓展训练内容，培养学生刻苦锻炼素质

虽然体育活动大多源自于生活，是人们对生活经验，尤其是游戏经验的总结。可是仍有部分体育游戏非常单调和无聊。为了顺利达成体育教育目标，实现学生练习热情的有效调动，教师就有必要拓展教学内容。用游戏的方式激发学生积极锻炼和主动学习热情^[2]。教师可以在活动中增加学生互动、合作环节，带给学生成功、快乐的活动体验，帮助学生获得扎实的体育技能，全面提升学生的身体机能，让学生形成刻苦锻炼意识和素养。如做站立式起跑动作训练中，教师就可以将游戏和起跑结合到一起。用不同站立式起跑方式练习学生的起跑动作和能力。教师可以用剪刀石头布这个游戏巩固和拓展活动。用三局两胜制模式。为了让学生形成强烈的学习积极性，让双方背靠背的先剪刀石头布，赢者先转身跑，随后输者才可以跑，谁后跑到对方一开始面向位置的终点要将对方背回来。这种活动形式趣味性十足，所有学生都产生了强烈的兴趣。该过程能够有效培养学生坚毅不拔、刻苦锻炼品质，获得了非常不错的教学效果。

四、积极使用非智力条件，培养学生健康心理素养

教师需要发挥自己在课堂中的引导作用和启发价值，学生实践能力和创新意识的开发需要教师的鼎力支持。体育教育不仅要为学生提供和呈现开放、广阔、特有的活动空间和学习场景^[3]。同时也要为学生提供足够多的实践、操作、思维、观察机会。教师需要为学生创设有助于拓展思维，锻炼学生质疑精神的学习环境，要做好学生积极性、好奇心的保护工作。帮助并引导，带领学生探索课堂，在实践中找寻正确答案，获得正确思维、思考办法。当然满足学生成长追求的必要性前提条件是活动需要具备一定的难度，这样学生才会产生挑战性，并且这样才能够培养学生坚强的意志和不怕困难的精神。要让学生形成勇气，主动进取。比如在做障碍跑的时候，教师可以在线路中设置一些跳马，当然为了保障学生的安全跳马周围一定要铺设好海绵垫子。因为许多学生对跳马充满了好奇，但是又心生恐惧，所以教师可以先行示范，让学生了解到跳马的乐趣和翻的方法。此时学生就会认为自己也行，在亲自锻炼中获得成功，树立自信。对于没有成功的学生，教师要多多鼓励，并引导学生继续尝试。不断为学生打气，告诉学生他（她）能行。在这种有难度的情境中，学生经历了一定挫折，这对培养学生个性化素质、创造能力来说意义重大。

结束语：

为了发挥体育教育应有作用，小学体育教师在平时的活动中，就需要充分考虑学生的发展规律和发展追求。教师需要体现求同存异教学理念，在合适的契机培养学生独立思考、独立探究素养。教师要为学生的成长搭配合适的情境，使学生能够更加主动、配合地参与体育课堂教学活动。让学生形成良好锻炼习惯、刻苦素养，使学生能够在循序渐进的过程中形成实践素质、创新能力。这些都是教师所必须着重考虑的问题。

參考文献：

[1]李振华.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].学周刊，2019（35）：154.

[2]周长民.小学体育教学中学生兴趣的培养[J].中国校外教育，2019（35）：10-11.

[3]郝志晓.差异教学方法对促进小学体育核心素养发展的重要性[J].中国校外教育，2019（35）：37+152.