手持爱的心灯

欧秀珠

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却如流水一样一去不复返。多年来，我在讲台上不断上演着自己的教育故事，许多都已随着时光的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但历历在目，感受至深。

曾经有同行这样问我：“你们职业学校的老师怎样进行管理和教学的？我的班上有几名调皮的学生就搅得班上不得安宁，而你们那儿都是这样的学生，我真不知道你们是怎样做好教育教学工作的。”曾经也有一次，我和六位班主任带着学校的全体“春季生”到县民族中学参加“中考”，在那与一些初级中学的老师们相遇了。他们都惊讶于我们七个老师就把这300多名学生带好，看着那支着清一色剑川职中校服、排列整齐的似曾相识的孩子们，不禁感叹道：“你们是怎么做到的呀？”我，笑而不语。

是的，职业学校的学生大多是义务教育阶段的失败者，他们不仅文化基础相对较低，而且有“三多三少”的特点。“三多”是“单亲家庭多、父母无业多、不良行为习惯多”;“三少”即“在初中德育总评达优秀等次的少、当过学生干部的少、受到肯定得到奖励获得成功体验的少”。要把他们培养成为“素质合格、一专多能”的复合型技术人才，成为地方经济建设的主力军，这是一个极大的挑战。我长期从事职业教育工作，深感身上的责任重大。一直以来，我都努力用爱的甘霖浇灌这些干涸的株苗。让这群暂时落伍、受冷落的学生，感受师爱，恢复自信，重塑自我。

记得还是新生报到的那一天，我就觉得小锐是个与众不同的男生，不爱说话，对任何事都是不屑一顾的表情。开学才第二周，小锐就连续在我的英语课上睡着了三次。同时宿舍长也反映，小锐从不搞宿舍卫生，与同学相处也不融洽，喜欢搞恶作剧，同学间关系比较紧张。任课老师也多次反映他上课要么看小说，要么睡觉，无心向学，行为散漫，不服老师管教。所有关于小锐的负面信息加在一起，使我不得不对这位我的挂帮建档立卡贫困学生重视起来，我决定着手解决他的问题。但是，怎么解决呢？把他叫出来一顿猛训？还是让他面壁思过，又或叫他写保证书，逼迫说什么“永不再犯”之类的话？再或者在全班同学面前毫不留情当面剥皮，使之无地自容，收敛本性？这些惯常的招数都一一在我脑海闪现。可在一刹那间，又马上被我一一否定：简单粗暴，没有人情味，且很难奏效。

考虑再三，我慎重地拨通了他家长的电话。在电话里，我只字不提他违纪的事，只是说我是他班级的挂班教师，也是他的挂帮教师。他可能还没有适应新环境，心情不太好，在学习和生活上表现不够积极。而后，我从侧面了解到了他的家庭和成長的环境以及他在家的表现。通过电话，我了解到他父亲是彝族，原来小锐处在一个重组家庭，生母对他不闻不问，生父在农村，平时忙于农活生计，即使有时间，也只将目光与心力放在再婚子身上。小锐平时和爷爷较亲，亲人对他的关怀也主要来自年迈的爷爷。处于青春期的他比较叛逆，意志薄弱，因涉世不深，思想单纯，自我保护能力差。又因特殊的家庭成长环境，导致他性格孤僻，没有朋友。再加上爷爷平时的娇惯，他懒惰，怕吃苦，说话刻薄，卫生习惯差，同学们更加疏远他。

了解这一情况之后，我觉得小锐之所以变成现在这个样子，主要是缺少关爱，他目前最需要的不是老师的训斥与批评，而是理解与爱。第二天，我把他叫到办公室，和蔼地跟他交谈，问他为什么上课不愿听讲，在校表现不积极，是不是有什么老师不知道的原因。刚开始，他还非常抵触，不愿回答，我继续耐心地开导他。渐渐地，他的思想防线终于被我攻破了，一时间，他痛哭流涕，非常激动地诉说了自己的家庭情况。他说：“我在家里就是一个多余的人，没有人关心我。在学校里，同学们也不和我好，没有人在乎我的感受。我的生活毫无乐趣，我觉得活着没什么意义。”我任凭他哭诉和发泄，直到他的情绪逐渐趋于平静，才亲拍他的肩膀对他说：“你的情况老师知道了，老师也为你感到难过。老师首先要感谢你，因为你置身于如此复杂的家庭环境，却没有像某些孩子一样变坏，这证明你的本性是很好的。虽然在你身上存在一些缺点和不足，但这完全是正常的，不少青春期学生会遇到这些情况，只要你有信心并持之以恒，这些毛病是可以克服的。还有，昨天我已经和你父亲通过电话了，我感觉到他是爱你的，你毕竟是他的孩子，只不过他平时比较忙，并且他有他的苦衷，但是他对你的爱是不可否认的。”经过这一次倾心交谈，小锐在校的表现有了很大的进步，不迟到了，上课不睡觉了，也能主动地完成各项任务。

也许是出于对教师的感激，也许是在自己的努力过程中找到了生活的乐趣，此后的日子里，小锐经常找机会与我接近，我决定乘热打铁，一方面针对他在学习和活动中所取得的进步在班上公开表扬，帮助他在班上同学中重新树立形象，另一方面经常将班上的一些工作交给他去做，帮助他建立自信心，让他明白自己也是一个有用的人，同时也应该为班级承担一些责任。经过一段时间后，我发现小锐与刚进校时相比仿佛换了一个人似的，整个人都显得精神多了，也开朗多了。和同学们的关系也有了明显的改善，我和他的距离更近了一步。小锐曾经问我：“欧老师，你为什么对我这么好？”我坦然地回答：“因为你是我的学生。”“亲其师，信其道”，师爱终于在他心中点燃了一盏分辨是非善恶的明灯。不久后他积极向团组织递交了入团申请书。

我的故事也许就是很多同行的故事，其实教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，却能够如百合一样展开是一朵花，凝聚是一枚果;应该如星辰，远看是一盏灯，近看是一团火。在她的心灵之诗里，永远写着澎湃的激情，宽容的胸襟，迷人的书香和反思的智慧。为此，我将继续脸上带着笑容，心中充满阳光，努力写好自己的人生诗行，也将努力做到让学生因为我是他们的老师，因为我的存在而感到幸福！