土壤矿质元素与植物生长的实验教学

刘晗

摘  要：在初中阶段，生物课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。作为一门自然学科，实验教学属于初中生物教学工作当中不可或缺的构成内容。在初中生物课程当中，土壤矿质元素和植物生长之间存在着密切的联系，教师通过开展生物实验，能够为学生加以系统解释，加深学生的理解，有助于增强初中生物教学的效果。本文以初中生物土壤矿质元素和植物生长实验教学作为主要的研究内容加以展开分析，从而有效提升初中生物实验教学工作的总体水平。

关键词：土壤矿质元素;植物生长;实验教学

前言：近些年以来，虽然我国的教育事业获得了长足的进步，但是初中生物教学工作开展的实际效果并不理想。对于初中生物课程而言，本身属于一门自然学科，然而很多初中生物教师却忽视了实验教学工作的落实，缺少对生物实验教学的重视。再加上生物教师采用的实验教学方式过于老旧、单一化，难以激发学生们的学习兴趣和积极性，久而久之，使更多的学生逐渐对初中生物课程的学习丧失信心，导致初中生物实验教学效率较低。为了改善这种不良的情况，生物教师可以将土壤矿质元素和植物生长实验教学作为核心研究内容，系统分析与思考土壤矿质元素与植物生长的实验教学显得尤为必要，拥有一定的研究意义和实践价值。

一、实验材料和研究方法的说明

本次研究以优质的玉米种子为主要实验材料，将完全营养液、缺少N、缺少P及缺少K营养液当成相应的水培实验材料，把已去除胚乳的良好玉米种子放置到棕色的培养瓶内，完成培养任务。首先加入200ml蒸馏水到500mL的棕色瓶内加以搅拌，避免产生沉淀现象，制备结束添加蒸馏水到500mL，采用1.5%的稀盐酸将PH值提高到5.5，完成完全培養液制备。其次测定生长情况，选取生长状况相同的植株，对胚乳加以去除，利用吸水纸将根部位置的水分吸净，科学测定植株高度、根的长度及叶片数量等。细致观察与分析各周缺少某元素情况下的具体症状^[1]。

二、针对实验研究结果的分析

（一）缺少元素带给植株外形方面的作用影响分析

1、缺少氮元素的说明

对于幼苗而言，出现矮化、发育速度较慢、叶片发黄的现象。叶子较小，相应茎秆非常细，下端的叶片老化速度加快，逐渐蔓延到嫩叶。

1. 缺少磷元素的说明

其茎秆呈现红色，有关植株矮化明显，叶子的尖端表现出紫红色，后部则呈现紫褐色，整体的发育速度较慢。

3、缺少钾元素的说明

其叶子的边缘日渐枯萎，生长的速度较慢，整体的植株较小，叶子的颜色变为淡绿色，下端的叶尖表现出黄色，而叶片和茎节各自长度的比重出现严重失调，导致过早枯萎的情况发生^[2]。

缺少元素和完全幼苗相应地上、地下部分的对比说明

对于缺少元素和完全幼苗相应地上、地下部分的对比情况见下表1。

（二）有关根系总吸收面积与活跃吸收面积的对比

有关根系总吸收面积与活跃吸收面积的对比情况见下表2。

（三）针对叶绿体色素定量测量的分析

对叶绿体色素进行定量测量的结果见下表3。

结论：从此次论文的阐述与分析当中，可以获知，系统分析和思考土壤矿质元素与植物生长的实验教学显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。本文以初中生物土壤矿质元素和植物生长实验教学作为主要的研究内容加以展开分析：缺少元素带给植株外形方面的作用影响分析、缺少元素和完全幼苗相应地上、地下部分的对比说明、有关根系总吸收面积与活跃吸收面积的对比、针对叶绿体色素定量测量的分析。希望此次研究和分析的内容与结果，能够得到有关初中生物教师工作人员的关注和重视，并且从中获取相应的启发与帮助，以便增强土壤矿质元素与植物生长的实验教学工作的实际成效，进而促进我国初中生物教育事业的可持续发展和进步。

参考文献：

[1]刘汉超.与植物矿质营养有关的实验探究举例[J].中学理科：高考导航，2018，178（141）：1247-1248.

[2]雷琼，梁勤，刘金福，etal.产地蜜源植物花蜜及土壤与所产蜂蜜中矿质元素相关性分析[J].中国蜂业，2018，162（174）：1848-1851.