基于小学数学教学中培养学生动手实践能力及评价方式研究

宫淑君

摘  要：随着我国教育体制的迅猛发展，使我国的教育水平也在不断提升。就我国目前的小学生来说，数学学科的学习是小学生未来发展的基础内容，也是所有学科中数学相对较难的学科。要想小学生们掌握良好的数学水平，应该以培养数学思维为基础，锻炼小学生的动手实践能力。小学数学老师应该采取相应的活动措施，设计创新是的实践活动，提升小学生动手能力，培养小学生们对数学这门科目的学习热情，从而开拓小学生们的视野，从而更好地理解数学知识，切实的提高数学学习水平。因此，本文基于小学数学教学中培养小学生东升实践能力的作用进行分析，探讨其应用策略及数学教学评价方式。

关键词：小学数学;动手实践能力;评价方式;研究

引言：

在新课程标准的要求下，我国教育领域发生了极大的变化。目前，小学教育对学生们的要求不在局限于课本知识的学习和掌握，更多的是要求学生们具有良好的数学素养，锻炼他们的创造能力。面对这样的教育目标，要求广大小学教师要以身作则，不断提升自己的素质，给学生们树立良好的榜样;并积极拓展教学方式，提高教学技能，设计合理的实践活动，锻炼小学生的操作能力，提升课堂的教学质量。动手实践能力是小学生应该从小培养的一种能力，需要小学生在运用学过的知识的基础上，通过实践来解决新的问题。所以，小学数学教师在教学过程中，在教授小学数学知识的同时，还应该重视小学生动手能力的培养，提升他们的数学思维能力，从而切实完成小学数学的真正教学意义。

一、实践能力的具体作用和价值体现

（一）培养小学生的学习兴趣

在教学中，小学老师可以充分发挥他们的先天优势。小学生具有较强的动手能力和创造能力，并且对事物具有较强的好奇心。所以教师应该从实际生活出发，创造学生们实际观察和实践的机会，并引导小学生通过动手实践来获取数学知识，将抽象的数学知识转变为具体的常见知识，便于学生们更好地理解和运用。通过这样的活动设计，发挥小学生充足的好奇心理，发挥出较好的小学数学教学效果，培养小学生的动手能力，并且提升小学生对数学知识学习的积极性，使小学生数学的学习变得轻松愉悦。

（二）培养小学生的思维能力

在实际教学过程中，小学数学老师尽量多地为学生们创造实践活动，为小学生提供充足的动手实践机会。在实践中应注意细心观察，并且在动手操作时也应该不停思考，保证手与脑的协同并用。不但培养了小学生对问题的分析和观察能力，并且培养小学生们的数学思维水平，提高小学生的数学素养。有利于小学生对数学知识的学习和记忆，对相似且复杂的数学公式能够理解性记忆，提升小学生的数学思维能力。同时也能够引导小学生实现动手实践能力的锻炼，并积极反馈过程中出现的问题，激发小学生的创造能力，对小学生的数学学习和今后的学习发展具有重要影响。

二、小学数学动手实践能力的培养

（一）积极创造小学生动手实践活动机会

在实际教学过程中，小学老师应该根据他们的实际情况，应该根据教材内容的实际情况，为小学生们创造尽可能多的实践机会，以此来实现小学生较强的动手能力。同时教师还应该对学生们的动手操作给出积极的评价，培养学生们的实践自信心。

例如：在人教版小学数学的教材中，教师讲到《圆锥体积》这部分知识时，可以在课前让学生们准备好课堂需要用到的教学用具，可以让学生们在上课中发挥出良好的动手能力。在课前引导时，数学教师应该用问题的导入激起学生们的求知欲，并利用自己手中的教学用具，来验证自己对问题的猜想。通过这样的方式，提高小学生对数学学习的热情，同时营造出愉快的数学课堂氛。通过开展课堂的动手实践活动，充分发挥出每一位学生的动手能力。教师还应该根据动手实践情况给出积极评价，善于表扬学生们大胆的猜想和实践，促进小学生对于学好数学充满信心，从而达成小学生们动手操作水平的提高。

（二）通过实践活动的开展锻炼小学生数学知识的运用

在实际教学过程中，小学老师应该根据教材要学的内容，精心安排有趣的小学数学活动，充分发挥小学生的操作能力。对于活动的选择应该充分考虑实际情况，选择贴合小学生实际生活的活动，培养小学生们的实践能力。

例如：在人教版小学数学的教材中，教师讲到《圆柱体积》这一知识时，为了能够让学生们更好地联系生活，应该设计相应的动手实践习题：有一个圆柱形的水桶，从水桶内侧进行测量直径为50厘米，水桶的高度是80厘米，求這个水桶装满水时一共有多少水？通过这样的实践习题，学生们不仅能够学会圆柱体积的简算方法，学会课本上的知识活学活用，应用到生活中。

三、结束语

综上所述，在小学数学教学中，教师应该不断培养小学生的动手实践能力，充分培养小学生对数学学习的热爱之情，锻炼学生们的发散性思维，并将所学的知识合理使用到日常中。教师还应该对学生们的动手能力给出积极的评价，提高小学生对数学的爱好，对小学生的未来学习和发展都有着重要影响。

参考文献：

[1]黄桂兰数学教学应重视培养学生的动手操作能力.新课程研究基础教育，2011，（08）.