自制玩教具在幼儿园教学中的应用策略

韩玉珍

摘  要：在幼儿园的游戏和教学过程中，因地取材的一些自制玩具成为现在一种十分常见的教学方法。教育改革的不断推进，使得科学教育更加得到人们的重视，它要求幼儿教师不光要有先进的教育理念，还要不断地创新教学方法，以提高幼儿园小朋友的认知能力。教师可以通过自制玩具来吸引小孩子的好奇心，锻炼他们的思维能力，做好幼儿教育工作。

关键词：自制玩教具;幼儿园教学

引言：

儿童都具有十分浓厚的好奇心，并且具有强烈的将好奇心转化为探索能力的欲望。在幼儿教育中，要培养儿童的探究能力，必须要使用一定的教玩具来进行辅助。但是现阶段有许多幼儿园，因为教学条件较差的问题，教玩具匮乏。所以自制玩教具的这一方法逐渐出现，它更直观地展示出了玩教具产生的过程，可以更加有效地激发出儿童的科学探究热情。

一、作用

幼儿园阶段教学的主要目的，便是让小朋友学习到一些简单的常识和一些十分基础学科知识。但是，幼儿教学活动中，同学们能够接触到的物品是十分有限的，所以导致他们难以理解教师所提到的一些物品和现象。只是通过教师的描述和教材中的图片展示进行观察，学生不能直观感受到其中的奥妙。因此，教师可以带领学生一起的制造出一些教学需要的玩具。在这一过程中，他们不仅能够参与到动手制作环节，还能够更加理解不同的玩教具的设计原理以及其蕴含的生活常识。通过亲手制作，使同学们的好奇心得到更大的满足，吸引他们对于更多知识的求知兴趣。这种方法相较于传统的教学来说，有着无与伦比的优势。学生们被激发的求知欲望在以后的学习中也利于他们掌握更多的知识，可以促进他们德智体美的全面发展^[1]。

二、应用策略

（一）将玩教具融入探索过程

通过幼师和儿童一起动手来制作出一些玩教具，不光能够保证提升儿童的自主探究能力以及主动获取知识的思维，同时，还帮助其动手能力和学习能力得到一定的提升。通过幼儿所表现出的积极性十分强的探究意识，教师可以引入相关的活动情景，在此过程中准备一定的材料，引导儿童跟随教师的指导，来自己动手的去制作一定的玩教具，在这一过程中不断地探索相关的问题。通过教师的引导以及同学们的探索过程，能够帮助他们培养自主学习的意识，并且加强其团队合作理念。例如风车的制作，只需要两张纸和一个小图钉便可以完成，但是同学们亲手参与进来的制作，能够帮助他们了解到风是可以让物体运动的一种动能。在锻炼他们动手能力的基础上还可以吸引他们的科学热情，使他们掌握更多的基础常识。

（二）注重玩教具的趣味性

在自制玩教具的这一过程中，许多教师往往只关注到了玩具的操作性，并没有体现其趣味性。他们仅仅只是为了完成教学目标，并没有思考怎样通过这些玩教具来激发出同学们的探索和思考的能力。这样下去会导致幼儿在操作这类教具时，刚开始接触时可能会因为新鲜感而投入兴趣。但是在较长时间的接触之后，他们掌握了这些玩具的原理，便会因为挑战性降低而失去对他们的兴趣。所以教师在引导幼儿自制玩教具的过程中，一定要保证玩教具具有浓厚的趣味性。只有较高的趣味性，才能够吸引儿童的注意力一直放在这里，进而去探索其中的奥妙，不断地培养其对科学的好奇心和热情。此外，还要根据儿童的身心发展特点以及其对不同物品兴趣程度，来选择合适的玩教具，可以通过不断的提出问题来保持他们的好奇心。

（二）通过玩教具提升幼儿自我保护意识

对于小朋友们来说，幼儿园是他们快乐学习和玩耍的乐园，因为在这里，他们可以在老师的指导下，和小伙伴们更加快乐自由地玩闹。同时，园区里还有许多可以供他们学习和玩乐的器材以及玩具，这样他们更可以无忧无虑地玩耍。但是因为儿童阶段的自我保护意识较差，他们在全身心投入到游戏中时，不会注意到周围的一些情况，这样多多少少可能会受到一些伤害。而且对于小朋友们来说，这种痛苦是十分难忘的。在看到别的小朋友受伤磕破时，可能会回想到自己以前的痛苦。这样虽然可以提高他们的自我保护意识，但是这种体验往往是需要付出较大的代价的。所以教师可以自制一些教具，例如一些充满趣味性的小标签，在园区内一些可能会发生危险的地方进行标记。然后可以将安全意识的培养和小游戏结合起来，让他们在园区内寻找教师所贴的一些危险标签。在自主寻找的过程中，可以让他们掌握这些标签所在的位置，在之后的活动中远离。例如在活动室中，可以将这些标签贴在水壶上贴在桌角上，贴在走廊的玻璃上等。通过自制的教具和小游戏，可以使幼儿在之后的活动中，避免对其身体所造成的损伤^[2]。

三、结束语

综上所述，自制玩教具对于幼儿阶段的教学，起着十分重要的作用。但是在这一教学过程的不断发展和完善之中，还是存在着许多的问题的。幼儿教师在进行玩教具的制作过程中，一定要立足于幼儿的身心发展规律。在制作玩教具时，可以结合更多学科的基础知识，教给他们更多的小知识，帮助他们建立系统思维能力。

参考文献：

[1]续润笑幼儿园自制玩教具研究[D].南京師范大学，2014.

[2]邱园媛.自然材料在农村幼儿园美术活动中的运用探究[D].四川师范大学，2015.