新课改背景下的小学语文课堂教学策略

王婷

摘  要：语文是纵横和贯穿学生整个学习生涯的基础学科，有效的小学语文课堂教学能够拓展学生基础知识储备，培养学生语言能力、思维能力和综合素养。在新课改背景下，小学语文课堂教学面临着全新的任务和要求，亟需对教学方法、策略进行改革与创新，才能够充分发挥出语文课堂的作用和影响。本文将从重塑师生之间关系、突出学生主体地位、合理利用信息技术三方面出发，分析新课改背景下小学语文课堂教学的基本方法和科学策略。

关键词：新课改;小学语文;课堂教学;教学策略

新课程改革中明确强调，教师要转变落后的教学行为和方式，改善学生被动学习的状态，促进学生的自主性、探究性学习，调整课堂教学的结构和体系，以全面提升课堂教学的有效性，促进学生知识与能力的全方面发展。所以，小学语文教师必须要跟随课程改革的步伐，彻底走出传统观念、模式的误区，把握现实学情，以推动课堂教学策略的改进、优化与升级，最终实现小学语文课堂教学成效的提升，达到培养人才的目的。

一、重塑师生之间关系，营造和谐课堂氛围

师生关系是课堂教学中最为基础的关系，师生关系是否融洽和谐直接影響和决定学生对学习的态度、情绪和心理。所以说，在新课改背景下，小学语文教师应当切实转变落后的观念和思想，明确自身所扮演的角色，充分发挥出自己的职责和使命，重新塑造与学生之间的关系，努力尝试以朋友的身份、真诚的态度和亲切的话语与学生展开互动和交流，了解学生的真实需求和遇到的各种问题，鼓励学生提出问题和质疑，进而营造出自由、民主的课堂教学氛围，消除学生的消极心理，增强学生主动学习的意愿。

例如，在传统的教学中，教师在课堂中占据主导地位，学生们没有自由的发言时间，导致学生们在课堂中长期处于紧张的学习状态，为了营造和谐的课堂氛围，我改变了传统的教学模式。在日常的工作中，我会主动与学生们进行联系，展开一些日常对话，了解学生们平日里的喜好。在课堂上，我会注重学生们的学习体验，同时及时了解学生们的学习情况。在学生们遇到问题时，我都会及时给予学生们帮助，让学生们感受到我的关爱。这样一来，在小学语文教学中，我通过重塑师生之间关系，营造了和谐的课堂氛围。

二、突出学生主体地位，促进学生自主学习

学生是学习的主人，应该处于课堂教学活动中的主体地位。然而，传统教学模式下，小学语文教师一味地向学生传授和灌输知识，导致课堂变成了教师的“一言堂”，学生却成为了接收知识的“容器”。针对这种情况，小学语文教师应该以新课程改革理念为导向，肯定并突出学生的主体性位置，适当放手，减少单纯讲解的时间，给予学生充足的独立思考、自主探究的时间和空间，促进学生的自主学习，让学生可以真正深入到知识的形成与发展过程中，实现深度性、探究性的语文学习。

例如，在教授《只有一个地球》这篇课文时，为了促进学生的自主学习，我在本节课的教学中，为学生们设置了一些问题，通过问题引导学生们主动探究。问题如下：作者为什么把地球比喻成“母亲”？人类是如何对待可再生资源的呢？提出问题后，学生们立即展开思考。经过思考与分析，学生们最终得出答案。这样一来，在小学语文教学中，我通过突出学生主体地位，促进了学生的自主学习。

三、合理利用信息技术，革新知识呈现方式

在新一轮基础教育课程改革不断推进和深化的同时，教育也呈现出了信息化的发展趋势，信息技术被越来越多地运用到实际课堂教学过程中，发挥出了独特的优势和作用。所以，小学语文教师也必须要与时俱进，不断提升自身的信息技术和技能，尝试合理利用多媒体等现代信息技术设备，对语文知识进行数字化、动态化的加工和处理，再通过图像、动画或者短片等形式展示出来，充分革新知识呈现的方式，带给学生多样化的外部感官刺激，优化学生的感性认识，进而加深学生对知识的认识和理解。

例如，在教授《白杨》这篇课文时，主要围绕白杨展开描写，通过白杨的外在特点来抒发人身上的某些品质，为了优化学生们的感性认知，我利用多媒体展开教学。首先，我让学生们对课文进行熟读，了解课文的大致内容，然后，再利用多媒体为学生们展示戈壁滩上的白杨树，让学生们直观感受到白杨生存的恶劣环境。随后，我再带领学生们对课文进行分析，让学生们感受作者表达的情感，深入感知学生们的情感体验。这样一来，在小学语文教学中，我通过合理利用信息技术，革新知识呈现方式，优化了学生的感性认知。

总而言之，课堂教学的优化提升是广大教师的基本教学目标，也是新课程改革逐步推进和深入过程中必须要完成的任务。所以，小学语文教师必须要顺应课程改革和发展的基本趋势，树立起科学的观念和思想，把握学生的认知结构和思维发展特点，通过重塑师生之间关系、突出学生主体地位、合理利用信息技术等策略的运用，来推动小学语文课堂的改革、优化与升级，优化学生的学习体验，最终实现小学语文课堂教学实效性的全面提升。

参考文献：

[1]李贵萍.新课改背景下优化小学语文教学策略[J].课程教育研究，2019（24）：125-126.

[2]张莲英.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2019（10）：93.