基于全国职业院校技能竞赛“电气安装与维修”备赛训练的探讨

许燕妮

【摘 要】本文根据当前职业院校以赛促教、以赛促学的教学理念，针对如何有效地开展“电气安装与维修”项目的赛前训练，更好地提高备赛效果问题，提出职业院校技能竞赛的备赛训练方法，采用模块细分法、分段流程组合开展训练，并进行模块化训练量化记录，加强选手的心理素质训练，弘扬工匠精神，突破自我，更好地提高备赛质量和效率。

【关键词】技能比赛 电气安装与维修 备赛训练 技巧

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）06B-0025-02

高技能人才是人才竞争中的重要力量。通过全国职业院校的技能竞赛，能够很好地培养学生的社会实践能力和技能创新能力，提高学生学习本专业技能的兴趣和热情，为其以后步入岗位打下了一个良好的基础。技能竞赛的目的是以赛促教、以赛促学，其中的“电气安装与维修”比赛项目，重点考查参赛选手根据施工单任务完成配电箱和照明设置的安装、照明电路的连接和安装、调试设备的电气控制系统等内容，检验选手的工作质量、效率和安全意识。如何科学地进行赛前培训，更好地提高备赛的效果呢？笔者结合自己的经验，就“电气安装与维修”的备赛训练谈自己的几点看法。

一、挑選选手

电气安装与维修技能大赛项目是技能模块的组合。整体完成时间大约需要四个小时，所有设备都需要按指定位置、尺寸固定在安装柜上，选手不仅要有安装技能，还需要有好的体能和合适的身高，比如，有些模块需要借助人字梯子才能完成。因此选定选手要考虑体能和身高的要求，选择有吃苦耐劳、持之以恒的学习态度的人。

二、充分了解选手存在的问题

在技能竞赛的赛前培训过程中，参赛学生可能会出现很多的问题，这时候如果对问题视而不见，则不能很好地进行训练，提升其能力。这时候需要做的就是直面问题，通过不断地训练，进而解决问题。

在赛前培训的过程中，为了了解参赛学生赛前训练的情况，更好地让参赛学生适应比赛高水平和高速度的要求，需要及时地对选手进行测验和考核。参赛学生需要根据比赛的规则和要求进行实战演练，并且中间不能有停顿，要完全按照比赛的时间进行模拟演练。这样才能更好地检测参赛学生的心理素质，以及操作的准确度和熟练度，检测学生的临场应变的能力。

在竞赛模拟之后，培训教师要及时地对考核结果作出评价，讲评学生的训练结果，指出学生在测验过程中存在的操作上的不足和问题。培训教师要针对测验过程中出现的问题，和学生一起进行认真分析，及时找出解决方案，总结操作经验。然后不断地进行反复训练，并对每一次训练的时间都要做相应的缩减。

三、采用模块细分法开展训练

由于完成整个电气安装与维修技能大赛项目的周期比较长，如果比赛之前按照单循环的方法进行训练，那么耗时耗材耗力，受训学生不但会因此出现身心疲倦而影响学习情绪，而且还会使整个训练因顾及的模块太多，而无法抓住重点，严重影响训练效果。就目前来看，电气安装与维修技能大赛项目的国赛题目在开赛前一个月就已经公开，因此培训教师要根据技能竞赛的文件，研究大赛的规程和评分标准，认真做好详细的训练计划。首先，可参照比赛要求和评分标准细分模块，进行模块训练。对比赛内容进行分解，化整为零。把一个大的模块进行细分，分成多个小的模块，分解任务，制定切实可行的训练计划，找出自身的薄弱环节，逐项突破。把训练的重点放在小的模块上，不断地提高小模块的准确性和训练的速度。当小模块的速度提高之后，整体的速度和准确性自然就会提高。其次，在选手完成任务的过程中，指导教师要全程观察，及时了解选手掌握的准确度、熟练度、完成度。

每一模块有不同的技术要求，模块化教学就是让学生对每一模块进行反复训练，直到熟练为止。经过模块化的训练，最后形成一个完整的知识与技能体系。在训练中，教师要想办法降低参赛选手的心理负担，使之在学习、训练中克服心理障碍，以更好的心理状态参加比赛。

把大的知识体系进行拆分，成为一个一个小模块，然后分头去练。虽然每个模块是各自分隔开的，但是每个模块又有着紧密的联系。按照评分标准细分模块进行模块化训练，使训练更加有针对性，使选手更加明确竞赛的目标，更好地把握竞赛的方向。这不仅节约了时间，而且极大地提高训练的效率和成绩。学生对某一模块进行短时间的强化训练之后，再进行大量反复的练习，能够更快地总结出某一模块的规律，快速查补缺漏，提高赛前培训的效率。

传统训练模式与模块化训练模式对比如下：

四、采用分段流程组合训练

每一个选手对每一个模块的工作完成能力不同，因此指导老师可以根据参赛队员的实际情况进行工作任务流程编排，并指出各流程的关键技术，指导选手展开分段流程组合训练。各选手在训练中，针对关键技术和薄弱环节重点突破。

模块化工作任务流程编排如下：

五、模块化训练量化记录

在技能竞赛训练的过程中，可以利用数据来掌握参赛选手的训练情况。在训练中要树立标杆、给定目标、设定时间，用量化表格记录，展开训练，获得检测训练的依据。在赛前培训的过程中，对参赛学生的每个训练的成果进行记录，并加以数据化。使学生的训练成果更加精细化，利于参赛学生更好地进行科学备赛。培训教师对参赛学生的训练情况和训练效果进行数据分析后，能更好地帮助参赛学生找到赛前培训中存在的不足，清楚地了解学生跟比赛要求之间的差距。模块化训练量化记录表如下：

由于参赛学生对不同模块的训练情况不同，指导教师并不那么容易了解每一位学生的情况。相比于普通的训练记录方式，这种数据化能够更加准确、客观地记录每一位参赛学生的训练情况。这种数据化训练，能更方便地采集训练的数据，对数据进行管理和分析，从而能够快速准确地找到学生在训练过程中存在的不足以及弱项，进而进行专项强化训练，避免训练的盲目性，快速地把握住训练的关键点，提高赛前培训的效率。

六、加强选手的心理素质训练

在赛场上，因为环境的改变，参赛选手会出现心理紧张，影响到比赛的顺利进行，因此，参赛选手的心理素质训练也是很重要的。为了克服这一问题，指导老师可以在比赛前营造各种气氛让选手适应。可以通过组织本校老师和学生或邀请外校老师和学生到训练场地观摩，也可以把训练场地设在人流量比较多的场所进行训练，让学生的抗干扰能力得到加强。

七、弘扬工匠精神，突破自我

漫长的训练是一个历练个人意志力的学习过程，也是一个成长的过程。参赛学生在赛前培训过程中，可能会出现很多的问题。这时候如果对问题视而不见，则不能很好地提升自身的能力。这时候就需要指导老师给学生讲一讲“工匠精神”。工匠精神要求学生专注、坚持、细致、耐心、创新，每一个步骤都要精益求精、每一个零件都不可以有缺陷。工匠精神是一种态度，是一种责任。让学生时刻用工匠精来鞭策自己，实现自我突破。

如果遇到自己团队无法解决的问题，那么可以通过“走出去，请进来”的方式解决问题。所谓“走出去”，就是指导老师组织选手到实力强劲的院校进行交流学习，带着问题观察别人解决同类问题的方式方法，取人之長，补己之短。“请进来”，就是请企业技术高手到校进行现场指导，解决存在的问题。

技能大赛是提高学生职业素养的有效措施之一，“赛”与“教”是相长的。在训练的过程中，指导老师要吃透规范，要把比赛要求和赛前的培训有机地结合起来。通过技能大赛的赛前培训，提高学生电气安装与维修的实际操作技能，使学生的理论知识和实战技能相结合;让参赛选手认识到自己的不足，找到自己跟别人的差距，从而充分发挥学习知识的主动性，提高自身的能力。通过技能竞赛使学生在做中学、学中练、练中比，不断提高学生的学习能力和创造能力，实现“赛”“教”相长的教学目的。

【参考文献】

[1]吴忠鱼.技能大赛中提高小组合作学习有效性的实践探究——以电气安装与维修项目为例[J].现代职业教育，2017（18）

[2]谭赛男.中职院校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018（1）

[3]谭赛男.基于技能大赛的中职专业课程教学实践——以“电气安装与维修”项目为例[J].广西教育，2018（6）

（责编 卢建龙）