英语教学信息技术化的副作用与应对思考

金秋

当今世界的信息技术迅速发展，日新月异，自将信息技术引入英语教学的那时起，英语教學改革的风潮便席卷而来。传统的教学模式受到了极大的冲击，信息技术给教学过程带来的便利有目共睹。但在歌颂信息技术现代化如何高效如何美妙的同时，我们也应该正视其带来的种种“副作用”，并积极思考正确的应对措施。

1 英语教学信息技术化的“副作用”

1.1 过分依赖，喧宾夺主。

1.1.1 教师方面的依赖

精美的多媒体课件可以最大程度实现英语的直观教学法，真正做到视觉听觉的同步输入，让听说读一步到位;电子备课则可以省去教师的重复劳动过程，提高工作效率。但是现成的电子备课与多媒体课件却在很多时候被照搬照用。不加入自己思考的东西，运用起来也不可能得心应手，这样授课的效果也许还不如以往，对自己的教学水平提高也毫无益处。而且授课时单词或句型通篇使用多媒体呈现，反而会影响到语言教学的精细度，降低课堂互动的人性化。缺乏教师的精心引导，多媒体中呈现的知识也只是在学生脑中一掠而过，无法深刻。

1.1.2 学生方面的依赖

自从通过家校通短信的形式发送回家作业项目后，学生们都习惯于不去自己记录作业项目了。信息技术进步了，人的自觉性却顺势退化，令人担忧。而学生在家庭作业中遇到不会的题目，可以轻松地在网络中搜寻到答案。语言常识性的问题借助搜索来掌握是可以的，但是有很多需要思考过程的题目，依赖于现成的ABCD答案肯定是不行的。

1.2 资源繁杂，良莠不齐。

网络学习资源的来源并不统一，缺乏相应的标准，有时会有自由度高、思维不受限制的好处，但更多的时候是不精确，有错漏，甚至还会出现多种语法概念互相矛盾的情况。教师如果全靠网络作为知识来源依据，很可能会传递出一些不规范的信息。

另一方面，不管是在小学还是中学，学生的网络辨识能力始终很弱，很易受到新奇网络流行事物的影响。网络信息虽并非全是些洪水猛兽，但偏激的、不实的、不健康的内容确实也无孔不入地存在着。

1.3 形式主义，本末倒置。

在教育发展中，观念更新常常滞后于设备更新，引发了许多当前教育技术应用的误区。在当今英语教学环境中，我们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要全新的观念去重新审视教学活动的各个环节。若不更新观念，只不过是新瓶旧酒，新鞋旧路，不仅无法提高教育教学效率，还会造成资源的浪费，精力的消耗。

2 英语教学信息技术化的应对措施

2.1 提升运用能力，坚持教师的主导地位。

在信息高速发展的时代，教师的博学在网络的庞大资源索引面前也许不如以往耀眼，但即使有朝一日电子工具全面代替了纸笔与书，有血有肉的教师也无法被几个教学视频或课件所取代。教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性等方面全面地培养和塑造学生。英语教师在语言教学过程中的人格魅力，富有情趣的讲解，有效适时的板书、师生之间面对面的情感交流，调动学生积极参与教学的作用，是任何现代化手段都比拟不了的。再新的科技，再极致的制作，离开了教师的引导，都是非人性化教育。

面对新科技的洪流，英语教师不能变得被动，必须要以更积极的态度去应对。首先就得自觉培养运用现代信息技术辅助教学的能力，教师真正需要的是课件的设计思想和制作技能，然后在传统教学成熟经验的基础上精心备课，准确地、恰到好处地运用现代教育技术，形成新的教学方法，遵循学生的心理特点和认知规律，因材施教。

2.2 提高自身素养，去糟粕而取精华。

教师应尽可能的在学生接触网络上的英语学习资源之前，为学生们进行一轮筛选，给他们明确的方向与范围。对于青少年网络环境的维护，教育部也一直在努力，比如好几年前国家出资研制的“绿坝：花季护航”软件，它的设计本意是为净化网络信息来源，避免青少年受不良信息的影响，但是由于技术存在缺陷，表现很不稳定，影响到正常浏览需要和电脑操作，后来还是被国家教育部下发通知全面删除，这款价值4170万元的软件最终基本无人使用。绿坝推广失败的原因之一是技术不完善，之二就是过度干预使用者的选择，引起了群众的反感。即使未来技术再发达，人类也造不出绝对公正的“网”，因为网络是人类社会的映射，网络存在的“不良”，在社会上一定是先于网络就存在，再多的拦截只是治标不治本，治理现实社会中的根源才是最实际。而教师必须要做的，就是推广《青少年网络文明公约》，为学生引导方向，帮助学生尽早形成辩证思考，提升自身素质与自觉。还要争取家长的配合监督，确保能及时发现问题，及时纠正。

2.3 一切从实用出发，去繁化简。

多干事实，致力投资合理项目才是发展信息技术化教学的正道。我们应避免过分且不必要地表演信息技术条件来迎合某些检查、某些头衔。教学相关的一切科技的发展与人的努力都应该是以提高教学效率与质量为目的的，踏踏实实地做好教学才是每一所学校每一位教师最重要的事。总之，只有利于师生高效使用的，才是理想的信息技术化环境。

怎样利用信息技术来提高英语教学效率，需要教师不断地去进修与钻研。而发展信息技术化的教学，也是当今教育界的共同课题，需要大环境的良好风气与诚意支持。

（作者单位：裕元实验学校）