浅析与职业岗位技能标准对接的高职课程标准

尹旭熙

高等职业教育加强校企合作，推行工學结合的人才培养模式正受到广大高职教育工作者的认同和研究。其中核心课程的标准是构建以工作过程为导向、以职业岗位能力要求为依据优化课程内容落到实处的保障。课程标准作为课程实施的参照，在一定程度上引导着课程改革的方向，是教育管理者、教学执行者开展教学实践、教学研讨的基础，对指导任课教师完成各项教学任务具有重要的指导意义。

《网页设计与制作》课程是高职院校计算机网络技术专业的核心课程之一，课程标准与职业岗位技能标准的对接，对培养出满足企业需求的网页设计与制作人才具有非常重要的意义。

1 课程性质

本课程是三年制高职计算机网络技术专业的一门核心课程。通过本课程的学习，要求学生掌握网页设计的基本概念，了解常用脚本语言，能够利用常见网页制作工具设计制作出常见的静态网页，了解动态网页设计的方法，初步掌握动态网页的设计。同时通过本本课程的学习，提高学生的操作技能，培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新的精神，以及良好的职业道德。

2 课程基本理念

《网页设计与制作》课程共分八个项目，分别是：网页基础知识、制作图文并茂的网页、页面布局设计、CSS样式设计、表单的应用、使用行为、模版和库、动态网页设计初步。各项目之间既独立又相互联系：作为项目是独立，但作为项目当中应用到的知识点，各项目之间又是相关联的。在不同的项目之间有些知识点的应用是不断重复的，以强化学生对知识点的理解，也让学生能够接触到大量的不同类型网页的制作。当然，每个项目的侧重点是不同的，教学中应当注意处理好各项目之间的关系，注意重、难点的把握。

3 课程设计思路

本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将网页设计职业岗位能力中用到的知识点融合在项目中。学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养。体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。

4 课程目标

总体目标：使学生掌握常用的网页设计工具，熟练运用多种网页设计技术，具备Web网页设计、制作及站点管理的基本知识和基本技能，学生能够独立制作中小型的网站。

4.1 教学目标

（1）了解WWW、HTTP、HTML、CSS的定义、概念和作用;（2）理解服务器、客户端、浏览器的概念和作用;（3）理解HTML语言中的常见标记及作用;（4）熟练掌握DW的基本操作方法;（5）理解表格、框架、层的作用，掌握设置其属性的方法;（6）理解CSS样式表的作用和意义，掌握定义CSS样式的方法：（7）理解表单的作用，掌握设置表单元素属性的方法;（8）理解行为的作用，掌握设置行为的方法，理解简单VBScript代码的含义;（9）理解模版和库的作用;（10）初步了解动态网页设计方法。

4.2 技能目标

（1）会使用DW网页设计工具制作网页;（2）会根据需要修改HTML语言中的标记;（3）能够熟悉进行网页文本、图像、超链接、表格操作;（4）能够熟练运用表格、层、框架等进行网页布局;（5）数量掌握CSS样式的定义和修改;（6）熟练掌握表单制作方法;（7）能够在网页中根据要求设置行为;（8）熟练掌握模板设计方法;（9）掌握库的基本操作方法，会使用库简化网页设计。

4.3 素质目标

（1）具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风;（2）具有良好的心理素质和职业道德素质;（3）具有高度责任心和良好的团队合作精神;（4）具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力;（5）具有较强的网页设计创意思维、艺术设计素质。

5 课程内容

项目一 网页基础知识

项目二 制作图文并茂的网页

项目三 页面布局设计

项目四 CSS样式设计

项目五 表单的应用

项目六 使用行为

项目七 模版和库

项目八 动态网页设计初步

6 实施建议

6.1 教材编写建议

网页设计与制作是是实现电子商务的一个重要岗位，与Flash动画、PhotoShop图像处理、计算机网络技术、数据库等课程有着密切的联系，是上述课程的综合应用，需要多本教材的支撑，有条件的情况下可以与企业合作编写一本综合教材。

6.2 教学建议

从实际问题出发，精心准备各种典型案例，构建课程的宏观教学设计。以若干案例为载体，形成循序渐进、种类多样的项目群，构建完整的教学设计布局。

（1）教学采用“四阶段教学法”，将“教、学、练、做”融为一体。

（2）充分利用现代化教学手段，提高教学效果。

6.3 评价建议

课程的考核成绩以技能成绩为主，采用上机考试。平时上机实验应有严格记录，根据各种实验的要求来计算成绩。建议安排一次大作业实训，让学生自己独立制作班级网站。

（作者单位：广州华商职业学院）