基于OBE理念下大学英语教学方法分析

张海楠

OBE理念作为高等工程教育理念，将其引入到高校中来，意在培养更多的应用型人才。大学英语作为高校非英语专业的必修课，对培养高水平应用人才至关重要。由于OBE理念强化结果导向的能力培养，因此在当前大学英语教学中，需要基于OBE理念来更新教学理念，并在英语课程教学改革实践中重视OBE理念的有效应用。文中从OBE理念概述入手，并进一步对基于OBE理念下大学英语教学方法进行了具体的阐述。

在当前大学英语教学改革中必主OBE教学理念，可以加快促进英语教学模式的转变。由于当前大学生源来源广泛，因此学生的英语水平也参差不齐，这就对现有教学带来了较大的挑战。基于OBE教学理念下，基于学生的个体差异来制定不同的发展目标，因材施教，并根据企业的实际需求来做好英语教学工作，以此来提高学生的英语运用水平，使其在步入社会后能够更好的适应当前社会发展的需要。

1 OBE理念概述

OBE理念也称为成果导向教育理念，其作为一种先进的教育理念，在实际教学中，面要以学生为中心，强调学生的主导地位，注重学生学什么和怎么学。同时还要尊重学生的差异性，即在制定具体的学习目标、教学方案及教学策略和评价方式时要尊重学生的个体差异，通过设置不同的学习目标来制定不同的教学方案和执行不同的教学策略，使每个学生能够在学习获得成功，促使其能够更好的学习。在OBE理念下还强调学生过程的输出，强调研究性的教学模式。在大学英语教学中引入OBE理念，可以对学生英语学习设定一个成果目标，并与具体的教学过程相结合，对成果目标进行细分，并围绕这个目标展开各阶段的学习，为学生完成成果目标创造良好的条件。

2 基于OBE理念下大学英语教学方法

2.1 制定明确的教学目标

在OBE理念下侧重于强调学习成果，在实际教学中，需要对学生英语综合运用能力的技能目标进行明确，提高学生英语听说技能，锻炼学生运用英语在实际生活中进行语言交流，并能够运用英语解决实际问题。通过制定清晰的教学目标，可以有效的指导具体的教学进程，而且能够为相应企业了解在校学生英语水平提供一个科学的参考依据。

2.2 调整教学方法

在OBE理念下开展大学英语教学，由于其作为以技能培训为核心的一种教学模式，在实践教学中需要以学生为中心，即尊重学生的主体地位，以此来激发学生对英语学习的兴趣，充分的调动起学生的自主性、自觉性和主动性，增强英语教师与学生之间的互动性。在具体教学过程中，需要与学生的实际情况及大学英语教学特点相结合，以此来为基础来选择适宜的教学方法，并进一步确定不同期望的学习成果。具体教学中，教师可以采用情境教学法，利用情境的直观性、形象性和生动性来激发学生的联想和想象，在具体的情境中学生进行真实的训练，在激发学生参与的热情的同时，还能够通过真实的场景来取得良好的训练效果，使學生成果能够达成。也可以利用案例分析教学法，通过案例来引导学生进行分析、讨论、评价和表达，全面提高学生的口语能力和思维能力，使学生能够更好的利用英语来解决实际问题。另外，也可以采用师生协商教学法，这种教学方法不仅可以增强师生之间的交流和沟通，而且能够更好的尊重学生的需求，并制定出具有针对性的成果，确保教学活动的顺利开展。

2.3 改进大学英语考核方式

教师在教学中要了解如何能够帮助学生实现期许的学习成果，这是OBE教学理念中的重要内容。教师要观察学生是否能自主地复习和预习单词，并且学会用词汇解决实际问题，比如英语四六级里的选词填空;另外，教师要对学生进行词汇考核，在期末成绩考核中占有一定的比例。听力考核主要以平时考核为主，总体要求学生能够将知识进行内化，最终达到能够听懂一般性的话题的目的。通过对学生的测试，了解学生各个阶段的学习成果，是考查学生对于英语实践能力的综合运用的一个重要方面。

2.4 完善评价机制

完善的评价，既要考核学生已掌握的知识，还要关注学生在学习过程中的体验与情感态度。建立“教师评价+小组评价+自我评价”的多方参与的评价体系，强调评价主体的多元化，转变传统的、单一的评价机制，通过各种评价方式掌握学生的真正学习状态和成果，在此过程中发现学生存在哪些问题，有针对性地给予指导。科学的评价体系促进学生的个性发展及能力的提升，也切实地体现了在OBE教学理念中教师通过什么样的评价标准得知学生已经取得了学习成果。

3 结束语

OBE理念作为一种先进的教育理念，越来越受到关注，对其研究力度也在不断加大。将其在大学英语教学中进行具体应用，对于大学英语教学改革具有较强的指导意义。因此在实践教学过程中，通过应用OBE理念，可以加快推动教学理念的转变，创新教学方法和教学方案，进一步促进教学评价的完善，全面提高大学英语教学的效果，使每一名学生都能够在学习中有所收获，全面提高学生对英语的应用水平，从而为社会培养更多高质量的英语应用型人才。

基金项目：“新工科背景下地方高校国际人才英语能力OBE培养模式研究”课题阶段性成果，课题编号：GBC1317043

（作者单位：哈尔滨华德学院）