高中物理失重与超重教学设计

黄琼娥

摘要：用科学探究的思想指导高中物理教学，就应该做到：教学内容的呈现要开放、有序和形式多元;教师的教学要充分体现学生的主体地位，有利于激发学生的学习兴趣和促进学生的自主探究;师生之间的互动应自由、民主、平等、和谐。

关键词：物理教学;教学设计

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0073-01

Abstract：to use the thought of scientific inquiry to guide physics teaching in senior high school， we should：the presentation of teaching content should be open， orderly and diversified; Teachers' teaching should fully reflect students' subject status， which is conducive to stimulating students' interest in learning and promoting students' independent inquiry. The interaction between teachers and students should be free， democratic， equal and harmonious.

Key words：physics teaching; The teaching design

1 教学目标

1.1. 学生在掌握牛顿第二定律的基础上，掌握失重与超重的概念。并运用在做题当中。

1.2举出与学生生活贴近的例子，帮助学生分析问题，培养学生物理思考的能力。

1.3.引导学生对物理科学的积极兴趣，将超重失重与现代航空航天的技术相连接，对于开发相关技术具有重要意义，让学生的想象能力和创新能力得到有效提高。

2 教学重点、难点

（1）教学难点：理解超重失重的概念。

教学策略：与同学通过现实生活中的各个例子来解释超重和失重的概念。

（2）教学重点：理解失重超重与第二牛顿第二定律之间的运用。

教学策略：在牛顿第二定律的基础上，通过习题等相关试题，让同学们明白了解超重失重的概念，培养同学们的物理思维能力，并且能够熟练掌握运用此概念在题目当中的作用。

3 教学过程

3.1课前准备。在课堂开始之前，运用牛顿第二定律的概念引出失重和超重的理论。并且可以通过几个有趣的小实验，让同学们暂且可以体会到失重或者是超重。并且可以为后续教学引出更好的示范的例子，以此让同学们在学习过程中感到轻松愉快。

3.2课堂导入。

（1）介绍失重和超重在生活中在科学中的发展运用。视频可以展示宇航员在太空失重情况下喝水和吃饭的状态，来引发学生们对失重超重这一概念的兴趣。激发同学们物理的学习兴趣，并且让同学们对这节课的事物感兴趣，能够更好的进行课堂开展活动。

（2）设置相关实验。可以让学生想想，我们是否可以在有重力的情况下做出类似于这样的实验，并且可以将食用油和水混合形成这样的效果，让同学们观察，并且让同学们讲述其中的道理，以此来获得更好的生活体验，并且激发与相关的学习兴趣。培养学生的思维能力和解决能力。

3.3开展新课。

（1）失重与超重的特点以及它的理论。 通过实验分析出，当物体以加速度a=g加速下降时，物体所受的合力大小等于重力，故弹簧秤对物体的无拉力。所以弹簧秤的读数为零。以此我们可以得到，根据牛顿第二定律得T-mg=ma。所以T=mg-ma=mg-mg=0

由此引出失重中的一个特殊现象——完全失重概念，即物体具有向下加速度且大小等于重力加速度时，弹簧秤拉力等于零的现象。

（2）应用物理实验证明超重与失重的特点。取一可乐瓶，在瓶底部打一小孔，在瓶中盛一定量的水，水将从小孔中流出。若将可乐瓶从空中自由落下，水会从小孔中流出吗？请说明原因，如果可乐瓶是向上抛出呢？会有不同的效果吗？

让学生对实验结果进行猜测，并且分组讨论，最后进行实验，可利用计算和画图的方式进行。最后教师对实验结果进行讲解，引出超重失重的概念。设计不同问题，并让同学们进行综合思考，以培养同学们综合实践能力，以此来通过问题，让同学们更加深刻的了解失重和超重的概念。

3.4实际分析。鼓励学生在生活中体验，发现寻找失重超重的现象与状态，希望学生不仅理解失重现象，而且能够把这种现象与生活、生产联系起来。一方面是为了培养学生探究新问题的能力，另一方面是培养学生解决实践问题的能力，再一方面是为了培养学生的想象能力，进而培养学生的创新思维。让学生讨论失重和超重在我们的生产过程当中有何利弊，并且举出相关的例子，寻找相关的资料，相互讨论，相互见解。

并且就可以太空中失重现象的问题提出不同的建议和意见，比如在太空失重的情况下如何吃饭等相关问题这样同学们讨论的兴趣会更大，以此老师教学更为方便，更为准确，能够让同学们更好的理解。失重，超重这一概念与牛顿第二定律相关的联系，同时也能让同学们巩固復习牢固牛顿第二定律的概念能够在题目中更好的运用，并且得到分数。

参考文献：

[1]张春江. 高中失重与超重相关知识教学研究[N]. 发展导报，2018-07-31（017）.

[2]刘飞.高中超重与失重相关知识教学策略探究[J].课程教育研究，2018（10）：166.