浅谈初中英语口语教学

2019-10-20 12:34许鹏
广告大观 2019年6期
关键词:英语口语口语初中英语

许鹏

在初中英语教学过程中,英语口语教学具有非常重要的地位,但是在目前初中英语口语教学过程中与实际的口语目标相差太远,关键的原因是由于传统的教学评价存在着缺陷。因此,我们必须加强对话式评价在初中英语口语教学中的应用,从而提高初中英语口语教学的效果。

目前,在初中英语口语评价的状况中,教师占据主导的地位,学生作为被评价者是非常被动的,因此教师常常处于主导地位,学生接受教师的评价,甚至有教师认为自己是高高在上,而在初中英语课堂教学过程中,教师对学生进行评价时,应该通过口头的表扬或书面表扬,对学生进行客观的评价。但是,由于初中英语教师不重视,这一方面的应用,使得对学生口语的多样化,不能给出相对应的指导,学生提升口语水平的能力直接下降。因此,我们要加强学生心理特点的研究,对于学生缺乏自信,及时给予相应的鼓励,使得学生能够充满自信地进行课堂口语表达,活跃课堂的气氛。

对话式评价主要是通过沟通交流的方法,对学生进行民主平等的交流,通过坦诚的态度,对学生的情境教学进行评价,而对话评价是以对话作为前提条件,基于最基本的平等开放信任的环境中进行,学生能够放松身心,保持乐观的态度,作为评价方式,对话性评价主要的目标是能够提高学生的口语能力。

一、对话式评价在初中英语口语教学中的应用

现阶段,对话式评价在初中英语口语教学中的主要应用包括以下三点内容:首先,我们必须要根据学生掌握英语口语的能力进行因材施教。这主要是指目前由于学生学习英语口语的能力存在差异,并不了解所掌握的知识,因此教师必须对学生的英语口语表达能力进行提高,按照课程的规定进行授课,促进学生能够掌握口语技巧。而对于口语能力较差的学生,初中英语教师应该安排英语口语能力较好的同学之间互相帮助,使学生之间获得英语口语表达的机会,只有在学生不断交流过程中,学生的口语水平才能得到有效的提升。在学生进行有效地展示之后,能够进行客观评价,根据学生的心理承受能力进行选择,我们应该按照相关的标准来对学生进行表扬,满足学生的自信心。对话式评价常常强调的是激励学生的学习兴趣,提高其记忆力,在提高的一个良性循环过程,因此我们必须要在此过程中提高学生的英语口语水平,教师不能对学生口语水平评价过早,要用等级评价进行合理划分,使得學生能够按照学习的内容及时展开对话,并且伴随对话的不断深入,从而提出新的标准和水平。在初中英语教学过程中,教师应该鼓励学生进行创造性的使用语言,对于学生的表现及时给予相关的鼓励。

其次,在对话式评价应用到初中英语口语教学中时,教师应该帮助学生在民主平等的条件下进行。口语教学中教师常常以少批评作为主要的目标,帮助学生加强口语交际能力,而学生在英语课堂上时常出现注意力不能够集中的现象,很多时候常常产生用词不当或句型混乱的状况。因此,我们应该加强学生英语口语的练习,只有学生在不断地练习过程中,才能使学生的口语能力才能得到有效的提升,而教师必须要对学生口语练习过程中,对学生给予较多的表扬,多鼓励学生进行口语表达,加强学习口语的信心,激发他们学习口语的积极性。

最后,初中英语教师必须在繁杂的教学任务下,高效率的英语对话使得学生进行相互了解,教师必须要把握学生发言的时间,努力掌握好学生学习的时机,适时引导学生进行对话,而在过程中,我们不应该只看到学生的缺点或对话错误的部分,只有在犯错误的基础上,学生的语言能力才能提升。因此,教师不能在学生刚开始对话时候就要打断学生的对话,那么将会使得学生失去对话的信心,应该多鼓励学生进行口语表达,哪怕进步较小也应该给予相应的表扬,笔者也应该严格要求学生当学生说完之后,对学生语言错误的部分进行鼓励。

综上所述,在初中英语口语教学过程中,我们必须充分利用对话式评价机制,帮助学生及时提高自身的口语水平,只有學生口语水平得到提高,他们才能够积极配合教师的工作,参与到课堂教学中来,对话式评价过程中,初中英语教师必须革新自身的传统观点,打破传统教学模式,用发展的眼光对待学生的表现,进行客观评价,鼓励学生从多个角度进行努力,掌握学生学习的动态并根据实际针对性的进行培养和教育,促进学生的英语水平真正得到提高。只有教师转变自身的角度和观念,才能使得学生处于课堂的主导地位,提高英语口语自我表达的信心,努力进行口语教学,为学生的英语口语提高给予信心,为他们的未来发展打下坚实的基础。

参考文献:

[1]  蒋亚真.对话式评价在初中英语口语教学中的应用[J].教学与管理,2016,01:43-45.

[2]  张丽丽.对话式教学模式在初中英语中的应用[J].海外英语,2012,16:29-30.

(作者单位:山东省新泰市汶城中学)

g=EN-US>[J].中国农村教育.2019(09).

[2]  桑勤德.浅谈发展学科核心素养在初中化学实验教学中的应用[J].课程教育研究.2019(10).

(作者单位:江苏省兴化市临城中心校)

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