工程管理类专业管理信息系统课程建设思考

摘要：管理信息系统作为教育部规定的管理类专业学生的专业必须的基础课，在管理类专业的培养方案中占用重要地位，尤其对于非信息管理专业的学生了解和掌握现代信息管理技术和方法有重要的理论和实践意义。但是专业特殊性等历史原因造成现阶段适合工程管理专业的管理信息系统课程教材缺失等诸多问题，并且随着大数据时代来临，数据处理的方法和技术都发生了深刻变革，有必要針对工程管理专业特点对管理信息系统课程进行系统的建设，本文结合作者授课经验和体会，在分析现阶段工程管理专业管理信息系统课程建设上存在的问题基础上提出若干建设措施，希望能提高工程管理专业学生的管理信息系统课程授课效果，对于学生未来从事与之相关的工作或者研究提供指南。

关键词：管理信息系统;工程管理

正文

一、工程管理专业管理信息系统课程建设存在的问题

（一）教材问题

管理信息系统课程作为信息管理与信息系统专业的核心课程，由于历史原因，信息管理专业多发源于理工大学或者工业大学等没有行业特征的理工院校，因此，在教材体系上多是结合通用型制造企业的业务过程，例如销售，生产，库存等等。后来虽然管理信息系统课程作为了管理类专业的专业基础课，也仍然是按照通用性制造企业来编制的。但是，工程管理专业由于是具有明显行业特征，该专业涉及的信息处理过程多和招投标，施工，设计等业务过程相关，因此通用的教材无法做到针对性，教材中的案例学生理解起来也有障碍。通过查询，发现现有的管理信息系统教材几乎找不到结合工程管理专业培养方案来编制的。找到个别的名称是建设信息系统教材，也发现书里面的内容仍然是通用性管理信息系统内容。

（二）师资队伍问题

通常来讲，管理信息系统课程的教师熟悉通用性信息系统课程的内容，但是对于工程管理业务过程不熟悉，另一方面，工程管理专业的教师对信息处理和信息系统开发过程，例如信息收集，加工，传递等内容不了解，直接导致工程管理专业的信息系统课程授课过程中效果没有达到最佳。

（三）数据质量和案例问题

通用型企业的业务过程中，例如销售，库存等，多涉及二维数据，正适合主流关系型数据库进行处理。但是，工程管理专业所涉及的数据通常有三维图纸和BIM等新技术数据，现有的教材和授课过程都没有涉及这类数据的收集和存储知识。为了讲述这类数据的处理方法，任课教师只能使用企业商品化软禁，例如广联达等，但是这样的做法却限制了学生掌握自行开发管理信息系统的过程，降低了授课效果。

二、工程管理专业管理信息系统课程建设措施

（一）编制有针对性的教材

针对没有合适的管理信息系统教材现状，可以整合组织熟悉工程管理过程的高校教师、设计院人员、施工单位人员，针对设计、施工、运维等过程中发生的数据处理特征，收集数据和案例，在信息系统开发框架内重新编制高质量的教材。并且在相关建筑类院校进行试用和推广，在未来可期的时间，定会提高国内工程管理专业的管理信息系统授课效果，最终提高学生信息处理的方法和实践能力。

（二）合理组织授课师资队伍

在编制有针对性的教材基础上，原有的管理信息系统授课教师可以补充教材中涉及的工程管理业务过程数据和案例。也可以采用工程管理专业和信息管理专业教师按照授课内容分工的形式进行联合授课，做到取长补短，最终达到良好的授课效果。

（三）提高数据质量和案例质量

由于工程管理专业实践的特征，设计、施工、运维前后业务过程数据之间存在内容一致性和表现形式不一致性，即设计过程和施工、运维过程的数据是前后相关的，但是在数据维度、存储方法和手段上又不一致。这种数据特征在通用性管理信息系统教材中是很少见的，因此，有必要引入高维度数据库或者BIM软件来讲解数据处理过程，并讲解相关工程案例。

作者简介：刘文东，吉林建筑大学，研究方向：信息管理。

（作者单位：吉林建筑大学 经济与管理学院）

;color：black'>，为其未来更深层次的学习奠定良好的基础。

参考文献：

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[2]  桑勤德.浅谈发展学科核心素养在初中化学实验教学中的应用[J].课程教育研究.2019（10）.

（作者单位：江苏省兴化市临城中心校）