完善高中舞蹈特长生教学训练的措施分析

刘世向

摘 要：在新课改的推进下，舞蹈课程突然崛起。舞蹈课程作为后起之秀，需要专业知识扎实的舞蹈教师进行课程的教学。舞蹈教学多变，需要教师有足够的应变能力，针对舞蹈特长生构建高效具体的教学方案，在学习舞蹈的同时保证学生的文化课成绩。本篇文章对高中舞蹈特长生的教学训练措施进行有效分析探究。

关键词：舞蹈特长生;教学训练;措施

引言：

在新课改前，各个学科对学生的评价标准单一，导致他们进入社会后对多元化的社会标准难以适应。新课改后，为适应学生多样化的发展，对兴趣爱好广泛，特长丰富的学生进行针对性培养，发现更多优质人才。

一、合理选择舞蹈特长生

在高中开设舞蹈班，能发现学生身上更多的可能性，让他们有效利用自己的兴趣特长，发掘舞蹈天赋，教师对学生进行系统性的训练，让他们顺利考上心仪的学校。但是舞蹈班的开设也有一些弊端，部分文化课成绩不够理想又有升学压力的学生，即使对舞蹈不擅长也没有兴趣，也还是选择了舞蹈课程。所以舞蹈教师在学生的选择上就不得不考虑部分学生的此类情况，舞蹈课程的时间不统一，教师需要打造快速高效的舞蹈课堂，选拔学生的标准就要从专业性的角度考虑，给予真正对舞蹈感兴趣或是舞蹈有特长的学生机会，对他们的未来发展方向认真分析，避免留下遗憾，舞蹈特长生不仅对舞蹈能力有要求，学生的身材、柔韧度、身体控制力等身体的基础条件也都需要有一定天赋或能力，在将来的竞争中脱颖而出的可能性才会增加，得到满意的成绩。

二、提高学生自主学习能力及舞蹈情趣的培养

兴趣是学生最好的老师，无论学生在哪个学科学习，兴趣是得到好成绩的前提。但是舞蹈教学与其他学科的区别在于舞蹈训练的时间少，需要学生有自主性，在闲余时间自己主动进行练习。比如在舞蹈的系统教学中，舞蹈老师不能对每一个同学进行指导，因为整个舞蹈中的动作很多，老师只能对舞蹈进行一个框架的讲解，舞蹈的一些细节需要学生在课下利用时间去学习和练习，所以培养舞蹈兴趣是学生产生自主学习能力的前提。舞蹈教师在对学生进行课程之前，要告知他们学习舞蹈对他们考试有怎样的影响，舞蹈专业的成绩与文化课之间成绩的关系，学习舞蹈对他们有何益处，舞蹈特长生的未来发展趋势，减少学生的负担感，让他们专注于舞蹈课程。舞蹈教师引导学生观看优秀舞蹈影片，熏陶他们的舞蹈意识，激发学生舞蹈自信心。教师在对学生进行舞蹈课程的教学时，对他们的进步及时肯定和表扬，对舞蹈天赋和资质的赞赏，激发学生对舞蹈的热情，对舞蹈练习更主動，提升学生的舞蹈能力。

三、教师之间加强沟通交流

在许多学校中，舞蹈特长生在进行文化课学习与舞蹈学习时，常常不能把握好两边的平衡。而文化课教师与舞蹈教师对学生的学习进度和状况也没有交流，双方都只是各自做好分内的课程教学，除了学校组织的会议文化课与舞蹈教师能见面交流以外，其余时间都没有沟通交流，而处于这种情况下的学生常常会两边都没有成效。所以文化课教师和舞蹈教师一定要进行适当的交流，了解对方的教学进度和成绩情况，对学生的文化课与专业中出现的问题及时解决，利用科学合理的教学方法对进行教学，帮助学生保持好文化课与专业课的平衡，不让他们在考试后只有专业课达到了满意的分数，文化课却落榜，让具有舞蹈天赋的学生的能力得不到发挥，造成人才的流失。

四、对舞蹈特长生分类教学，因材施教

高中的考试对学生来说是影响未来发展的一场考试，时间紧迫，部分学生在舞蹈课程的学习时会跟不上进度，身体吃不消强度大的舞蹈练习，甚至在舞蹈练习中出现了肌肉拉伤的情况，导致舞蹈练习中止，最后影响艺考。所以舞蹈教师需要对不同情况的舞蹈特长生进行针对性的训练，科学合理的让他们进行舞蹈练习，因材施教，在有限的时间内对学生的舞蹈能力进行高效安全的提升。首先扎实好学生基本功，基本功是后续所有舞蹈练习的根源，只有打好地基才能盖起高3楼大厦，舞蹈学习也是一样。教师在教学中可以让学生进行基本功的比赛，比如：站姿、压腿、肢体协调度，关节柔韧度等，让学生在竞赛中增加对舞蹈的兴趣，看到自己的不足，加强对基本功的练习。教师在基础阶段可以对学生进行一对一的指导，帮助他们矫正姿势，调整好肢体之前的协调，扎实基本功，为后续的学习奠定基础。其次培养学生的舞感，舞蹈教师教学中在“沉、靠、冲、含、腆、移”的基础上，利用音乐，让学生自主创作，培养他们的舞感，让学生全身心的沉浸在舞蹈中实现情绪、身体及气息的三位一体的统一。然后是对学生眼神及表情的训练，舞蹈不仅仅是简单地肢体语言而是要通过肢体语言抒发情感，让观众感受到舞者的内心情绪。而眼神与面部表情都能很好的将舞者的情感传达给观众，教师在教学中可以对学生进行眼部的肌肉与眼球的转动练习，将人生的酸甜苦辣融入舞蹈之中。最后教师要适当给予学生舞台表演的机会，让他们克服对舞台的恐惧和紧张，进行舞蹈创作再进行表演，提升学生的艺术水平和舞蹈思维。实践出真知，在任何学科都使用，舞蹈教学自然也不例外，学生在有舞台经验后，会产生个人色彩的舞蹈风格，提高舞蹈能力。

结语：

言而总之，舞蹈教师若想要提高舞蹈教学的质量，需要提高选拔舞蹈特长生的标准，从专业的角度评估学生，注重学生自主能力的提升，对舞蹈特产生进行针对性的教学，因材施教。

参考文献：

[1]郭同喜.河北省易县高中舞蹈特长生教学实践研究[D].河北师范大学，2019.

[2]刘雪妍.如何提高舞蹈特长生的艺术表现力[D].北京舞蹈学院，2019.

[3]张蕾.舞蹈特长生高考备考策略与实践[J].西部素质教育，2018，415：229.