小学语文课堂中朗读教学的策略探讨

涂永康

摘 要：随着社会科学技术的发展，各式各样的游戏也层出不穷，虽然丰富了人们的日常生活，但是也给人们带来了更多的诱惑。作为小学学生，他们心智尚未成熟，在生活和学习中容易受到一些事物的诱惑，导致学生在课堂上注意力无法集中，学习效率有所下降。教师应该根据小学学生的这种特点，来调整自己的教学方式。朗读教学在小学语文课堂中的应用可以使学生在课堂中更加的参与到其中，更好的理解课文作者想要表达的思想感情，再者可以帮助学生进一步的记忆课文的内容。

关键词：小学语文;朗读教学;加强参与;理解情感;深化记忆

朗读教学的方式，顾名思义就是教师让学生有感情的朗读文章。小学生在课堂上容易走神，导致学生的课堂参与感方面存在一定的不足。因此，教师在课堂上的教学效果就会大打折扣，朗读教学的方式能够帮助学生增强课堂的参与感，使学生对于课文更具有亲切感。教师能够在小学语文的课堂中合理的运用朗读教学的方式，才促进学生的发展。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学语文课堂中朗读教学的策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、加强学生的课堂参与

小学生语文的课堂氛围相对比其它而言比较轻松一点，学生在一个比较活跃的氛围中就能够完成学习，但是在一定程度上，小学生并没有很强烈的课堂参与感。教师能够在课堂上让学生有感情的大声朗读课文，学生的朗读的过程中，加强了学生的课堂参与感，使学生感到身处课堂上，班级中的学生进行朗读，还有利于吸引课堂上其它同学的关注，在一定的程度上，增强了学生的注意力。因此，教师在教育教学的过程中，应合理的运用朗读教学的方式，加强学生的课堂参与。

例如，在教授《红楼春趣》这篇课文时，我让学生完成大声流畅的朗读任务。众所周知，中国有四大名著，可能是由于《西游记》的内容更加吸引小学生的兴趣，所以小学生对于它的熟悉程度要比其它三个名著的深。这篇《红楼春趣》选自《红楼梦》，讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，学生通过朗读课文，吸引学生的注意力，加强了学生与教师之间的互动，进一步加强了学生的课堂参与感。因此，教师在教育教学的过程中，应合理地利用朗读教学这一模式，加强学生的课堂参与。

二、理解作者思想情感

在小学语文的教学中，学生所需要掌握的内容不仅是课文中的生字生词，还应该掌握课文的作者想要表达的深层含义，这就要求学生在理解文章的基础上理解作者的思想感情。了解作者的思想感情后又能對文章产生新的认识，这是一个双向促进的过程。朗读教学的运用可以帮助学生在阅读文章时，掌握作者的情感。学生在有感情的朗读课文时，帮助学生对课文内容有了进一步的认识，对于文章的起伏也有了更好的理解，这些都是学生自己心中阅读课文所不能提供的。

例如，在教授《两茎灯草》这篇课文时，我给学生留下这样的问题：“朗读课文，你能从哪些方面体会严监生的形象。《两茎灯草》这个题目是后来编者所加，你们觉得还可以起什么题目呢？”学生通过朗读课文，从记叙严监生临死前因灯盏点了两茎灯草，伸出两根指头不断气这些动作的描绘中，深刻的体会严监生吝啬的形象，进而理解作者写作时所蕴含的思想情感，讽刺这种守财奴的人物形象。学生在朗读课文时能够对课文更加的熟悉，进而通过理解其中的语句来理解作者的思想情感。

三、深化文章记忆程度

一般而言，学生对于新的事物只保持一次的新鲜感。由此来说，学生在学习新的文章的时候，对课文进行囫囵吞枣式的阅读，了解完大致的内容后，对于课文再进行细致的阅读对小学生来说还是比较困难的。教师在课堂上运用朗读教学的方式可以帮助学生深化文章的记忆程度，学生的朗读的过程中，对于课文再进行一次梳理，帮助学生更好的理解课文的内容，对于需要背诵的课文来说，更是起着事半功倍的效果。

例如，在教授《刷子李》这篇课文时，我给学生留下朗读的任务，让学生大声并且富有感情的朗读文章，学生对课文一遍一遍的朗读是对课文内容记忆的过程。语文的教学中也包含着阅读理解，教师可以把课文当成一篇一篇的阅读理解来让学生完成相应的问题，这在一定的基础上也能增强学生的阅读能力。学生从刚开始的磕磕绊绊到后来对课文的流畅朗读，这些都离不开锻炼。学生在重复朗读时，通过一些语言、动作和心理描写深刻的体会刷子李的技艺高超。文中通过刷子李的徒弟曹小三的心理活动从侧面表达了作者对刷子李这个奇人由衷的赞叹和肯定。因此，教师在教育教学的过程中，应充分的将朗读教学的方式融入到小学语文的课堂中。

总而言之，朗读教学有着非常多的教学优势，教师应该在更广泛的程度上来普及这种教学方法，让更多的教师与学生从中受益。同时，作为小学语文教师，也要在语文课堂上保持严谨认真的工作态度，根据课堂上的实际情况来制定最适合学生的教学方法。朗读教学对学生个人综合素质的提高有着很重要的影响，学生在朗读教学中学到的知识将受益匪浅。因此教师要将其利用好，使小学语文课堂更加丰富与高效。

参考文献：

[1]王志颖.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2017（02）.

[2]杨红月.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].中国校外教育，2017（02）.