小学语文线上课堂教学从“线性”走向“模块”

沈盆鸿

摘要：从“线性”走向“模块”越来越成为小学语文线上学习与教学的发展趋向，这能够很好地结合教育教学规律，展示了从“线性”走向“模块”作为一种学习方法的优势和特点所在。必须在很大程度上结合小学阶段的语文教学过程中的特點以及存在的问题，把从“线性”走向“模块”充分地运用到小学语文线上教学过程之中，才能够使从“线性”走向“模块”的教学实效真正得以发挥。

关键词：从“线性”走向“模块”;小学语文线上教学;语文课堂

从“线性”走向“模块”是一种新型的教学趋势，从“线性”走向“模块”是建立在对于信息社会的充分把握的基础之上的，真正地用好从“线性”走向“模块”作为一种教学方法来提高小学语文线上教学，是我们认识从“线性”走向“模块”的重要途径，也是从“线性”走向“模块”发挥相应的教育教学效率的必由之路。

一、从“线性”走向“模块”在小学语文线上教学中的优势分析

（一）以激发学生学习的主观能动性为根本追求

在追求知识和追求真理的过程之中，学习者的主观性关系着学习的质量和水平。在小学语文线上教学的过程之中，我们认为，必须使学生能够真正地发挥主观能动性，才能够更好地提高教育质量和教学水平。从“线性”走向“模块”实际上也正是立足在这样的理念之上，真正地让学生进行学习和生活。在小学语文线上教学的过程之中，充分地发挥学生的主观能动性，才能够让学生对于知识的学习达到一种有序化的程度，才能够让学生真正地以自身良好的学习兴趣作为指引，以好奇作为引导进行小学语文知识的学习。

（二）以学生作为学习的主体进行课堂的设计

在小学语文线上教学的过程之中，必须能够真正地发挥学生作为课堂主体的教学作用，因为只有真正以学生为中心进行课堂设计，才能够让学生在课堂上进行主观性的自我发挥，这才能够真正地引导学生进行思考，达到有益的学习效果。从“线性”走向“模块”的学习理念，实际上正是立足在让学生更好地进行自我学习的基础之上的，真正让学生的这种主观能动性发挥出来，才能够更好地进行小学语文线上教学的进程。

二、从“线性”走向“模块”在小学语文线上教学中的应用途径

1.把学生作为学习的主体和主要参与者。在小学语文线上教学的过程之中，以及在从“线性”走向“模块”的教学理念的指引之下，必须要把学生作为学习的主要参与者，这是充分发挥学生学习主体性的必要前提。因为只有真正让学生参与到实践教学过程中来，才能够真正地使学生对学习不再感到枯燥和乏味，而是在一种有序的参与之下进行求知。这既有利于小学语文线上教学的教学实践，同时还能够更好地提高学生的学习能力，以及更全面地培养学生的学习方法。

2.汲取其他教学方法的优势和长处。任何教学方法都是教学经验的总结，而在更好地总结教育经验的基础之上，教学方法的教育教学规律的作用才能够真正地体现出来，从“线性”走向“模块”在小学语文线上教学的过程之中，必须注重吸收和汲取其他教学方法的优势和长处，更好地服务于自身。只有更真切地了解其他教学方法的优势和长处，才能够实现教学理念以及学习理念之下的教育规律。

三、结语

各种教学方法都有自己的教育教学规律，也有着属于自己的教育优势所在，从这个角度来说，从“线性”走向“模块”综合了一些其他教学方法的优势和长处，不断地展示出综合性教学方法的特点。

（责编  唐琳娜）

参考文献：

[1]王红红.小学语文课堂教学中学习兴趣的激发之研究[J].学周刊，2018（12）.

[2]王安源.小学语文教学中如何利用多媒体提升学生学习兴趣[J].科教导刊（中旬刊），2018（7）.