如何在数学教学中提升学生的数学核心素养

黄鸿君

【摘要】在素质教育背景之下，学生核心素养的培养备受社会各界的广泛关注，为了真正促进素质教育的大力落实，不断提高我国的教育质量和教学水平，许多教师开始以宏观的角度去培养学生良好的核心思想为切入点，采取创造性的教学策略和教学手段为学生提供更多的帮助，保证学生能够充分地发挥个人的主观能动性.对此，本文以高中数学核心素养的培养和实践应用进行研究讨论.

【关键词】数学教育;数学核心素养

一、引言

与其他学科相比，数学对学生的逻辑思维能力和实践动手能力提出了较高的要求，学生除了需要了解与数学相关的基础知识之外，还需要具备良好的数学核心素养，掌握数学学习的技巧和精髓，主动接受教师的引导，在不断动手实践操作的过程中实现个人的个性化成长与发展.

二、准确理解并培养数学核心素养

数学核心素养以学生的双基础训练为切入点，分析数学学习的相关要求，在提高学生知识基础的同时保证学生能够实现数学综合能力的稳定培养.教师在培养学生核心素养时，首先需要以数学抽象性的基础知识为切入点，让学生在主动分析过程中提高个人的数据分析能力和数学运算能力，弥补学生在逻辑思维能力上的不足.其次，这种以学生为主体的数学教学模式符合数学课程教学目标，能够让学生在数学实践教学的过程中将交流与反思、思维与表达、知识与技能以及情境问题有效地展现出来，为学生的个人自主实践营造良好的外部空间和学习环境.

除了需要了解的知识体系的核心要求和基础知识之外，还需要将整个教学环节与核心素养的培养相联系和贯穿，分析数学实践过程中极易出现的各类典型问题，将核心素养的培养与整体性教学实践相结合，通过两者之间的互相渗透让学生在教师的引导下对数学模型进行有效的推理和判断，实现抽象知识与具象知识之间的紧密互动，提高学生的抽象概括能力.另外，数学对学生的推理能力和直观分析能力提出了较高的要求，教师需要以数学模型的建立为依据，充分发挥该模型的直观和推理作用，体现图像模型建立与学生核心素养培养之间的相关性.

三、分析核心素养，实施有效数学教学

结合上文的分析不难发现，数学核心素养的培养能够为数学教学实践环节的落实提供更多的依据和指导，保障学生在主动实践的过程中实现个人数学成绩的稳定提升.教师需要提高数学教学的高度，分析数学核心素养培养的相关要求和具体的策略，了解课程的相关话题，积极掌握数学核心素养的教学观念，通过对教学观念和教学模式的有效革新发挥核心素养的积极影响作用.

首先，数学教师需要站在宏观的角度，从整体上了解数学课程体系中的数学教学环节，如果站在知识体系的构成角度对数学学科进行分析，不难发现，大部分的数学知识之间的联系相对比较紧密，教师需要以提升学生的核心素养为切入点，针对高中数学课堂中的核心要求理解该课程教学的着眼点和出发点，对该课程的性质和基本理念进行进一步研究，从整体上促进教学质量和水平的稳定提升，保证学生能够在总体目标的指导下实现个性化成长.教师需要以现有的数学知识点为依据，对数学核心思想进行沉淀的感悟，积极构建完善的数学内容课程基本结构和体系，将数学体系的主题和主线相结合，让学生对数学定理和概念有一个深入的认知.

其次，教师需要夯实不同阶段的主体教学，数学核心素养的培养是一个长期的过程，因此，需要投入大量的时间和精力，通过对数学教材的编写内容分析不难发现，在落实数学主题教学实践时，教师除了需要关注不同知识之间的紧密联系之外，还需要采取各种创造性的主体教学形式，让学生能够在不同的学习阶段中获得更多的数学知识和体验.大部分的数学知识主要以数学核心素养和数学学习活动的开展为依据，为了促进学生综合能力的提升，教师需要以不同的主题或者单元为依据，对各种基本教学对象进行思考和分析，将核心素养的培养渗透进每一个教学环节之中，从整体的角度把握数学课程的重点，以此发挥核心素养的作用和价值.

最后，教师需要注重问题的设置，保证学生主动地分析问题并解决问题，核心素养的培养与问题的提出和分析有着关键的联系，教师需要以问题设计为依据，充分发挥问题教学的作用和价值，在问题的引导之下学生能够主动调动自身的能动性对数学知识进行深入理解和分析，提高个人的综合能力.教师在对问题教学进行分析时提出数学概念模型和定理的应用都必须以问题的有效解决和不断总结为依据，教师需要以培养学生良好的核心素养和问题意识为前提，不断地鼓励和引导学生进行主动地参与和实践，达成前期的课程教学目标，实现学生的个性化成长和发展.对教师自身来说还需要树立终身学习的观念，为学生提供科学合理的教育和引导，只有这样才能够实现学生个性化成长和发展.

四、结语

数学教学实践之中学生数学核心素养的培养对教师提出了较高的要求，数学教师除了需要对教学大纲进行深入分析和研究并提炼出其中的重点和难点之外，还需要站在学生個性化成长的角度，将数学核心素养的培养与不同的数学教学环节相结合，引导和鼓励学生进行主动实践，保证学生能够在自主分析的过程中掌握问题分析的技巧和精髓，实现个人综合数学成绩和水平的稳定提升.

【参考文献】

[1]刘晨.如何在高中数学教学中培养学生数学核心素养[J].赢未来，2017（6）：99.

[2]刘香云.高中数学教学中培养学生的核心素养[J].中学生数理化（教与学），2017（8）：40.