以"画"促"话"的绘画形式对儿童的思维促进作用

郭亚锦 佛山市高明区第一中学附属小学 广东佛山 528000

一、了解小学低龄段孩子的绘画特点

小学一二年级孩子处于小学低段在儿童绘画分期中属于图式阶段.这个阶段的孩子主要处于以自我为中心的角度观察现实生活,常常不按照物体的实际比例进行描绘,把外界给自己的强烈感受用夸张变形的手法表现出来.画面中时常加入自己生活经验他们把画画当做一种游戏,常把一些无生命体的东西赋予生命.儿童绘画善于表现成人所不易注意的另一个世界,这个世界是现实与理性的结合,带有很强的幻想力以及创造力.

小学低龄段的孩子绘画时不仅反映着他们的天性,也表现了他们的思维活动.如果在绘画引导过程中充分了解孩子的阶段性特征会更加有利于孩子的思维发展.小学低龄段的孩子绘画作品是种图形表达,它给我们提供了一幅认知地图或儿童内心活动的"输出资料".在这个阶段的儿童的直觉、情感、意志都呈现出了不同的特征.这些特征体现在了他们的绘画艺术的创作过程之中.

二、儿童如何利用"绘话"进行的具体思维活动

生活是儿童艺术创造的素材库儿童把观察到的素材,儿童还根据以知经验通过想象来已知经验过想象来组织画面.很多生活的经验体会和感悟都用绘画来表现.将生活的里的情感表现在自己的绘画作品.(图一图二)的绘画作品都是同一个孩子的画,或许在许多成年人看来画面杂乱无章,但是你听完孩子的讲述之后会理解他的画为何如此.图一是孩子做了一个飞天梦,梦到自己坐上了宇宙飞船飞离了地球,画中最左边的地球画上一团一团的是飞船的喷射火焰产生的气体.图二则是外星怪兽侵略地球释放大量的辐射能量,一个火柴小人就此牺牲的场景.听孩子的描述你会觉得其实"话"与"画"的表现当中孩子借用了绘画的形式说出了自己的感情以及自己对某些事物的理解.从而体现出孩子的思维与情感.很多时候我们过于关注孩子的画面效果而忽视了孩子的情感的表达.绘画过程相较于结果更为重要.如果怕他们把画面效果毁了而过多阻止和干预,只会影响孩子的思维表达和自由想象.这无疑是得不偿失本末倒置.从这个意义上讲,孩子就根本不是在画画,而是用画画的形式在说话,话说完了画就完了.孩子们画画只凭满腔热情,不凭画法画理,方法步骤对孩子用途不大.这种无规则、无技巧只想着玩的画,就是儿童画.

三、"绘话"对孩子各方面思维能力的促进作用

儿童绘画是通过一种朴实的记事方式记录了生活的真实,不受形式概念的束缚,表现出艺术创作的原生态.绘画也是孩子记录生活的一种行为方式.绘画作品所呈现的不仅仅是儿童的绘画能力,还包括儿童的心理状态亦或是儿童的情绪,更重要的是怎样通过绘画作品了解到"孩子们如何理解他们周围的世界".探究儿童绘画,研究者们所要关注的是儿童对作品的解释,即儿童的口语表述以及儿童的感受和作品中隐含着的儿童的相关经历.目前针对儿童绘画进行的研究当中,访谈法的使用之广泛证实了儿童的口语解释对解读儿童画的重要意义.在儿童绘画中"绘话"的成分要比绘画本身有更重要的意义.借自己的绘画作品来说出自己的内心更是本文的侧重点.

1."绘话"对孩子的感知能力和情感表达的促进作用

孩子在自己的认知世界里往往是以自我为中心去思考周围的一切事物,绘画过程中时常带入自己的感情,将自己的感情融入到画面当中情感中.儿童通过感觉、知觉、表现想象等心理活动创造绘画,感觉是儿童心理活动的基础也是他们认知的最初阶段.孩子通过自己的视觉和触觉来进行绘画活动.孩子的绘画活动有利于他们的情感宣泄,同时绘画也是一种复杂的精神活动是孩子最直接的情绪表达方式.他们通过边说边画可以充分的表达自己的内心情感和对外部世界的感受.也展现了他们较为高级的复杂情感.他们的绘画是儿同懵懂时期表达认知的最早手段,更是儿童心理世界最具符号性的展现方式.它和语言所呈现的符号世界在"达意"上如出故此,欣赏儿童画作品时,须得经过"言"的转化以完成个性和共性的统一,从而实现"象"到广泛的"意"的飞跃.这个转化便是连结绘画和语言两种符号的纽带,在儿童绘画和语言发展的关键期其价值不容小觑.

2."绘话"对于孩子在绘画中的观察能力和语言能力的促进作用

"绘话"是在儿童在绘画过程中时常会出现一边画一边说的情况.绘画是一种无声的语言对于儿童来说一方面他们的作品通过颜色线条以及描绘的事物或者情节等因素向儿童发出信息.他们依靠对事物的观察敏锐的直觉和审美经验不断地获取这些信息并做出情感上的回应.另外一方面儿童通过儿童通过与老师与同学的对话,讨论甚至是争论,表达自己的理解和感受,同时也倾听别人的感受.在这整个过程中儿童不断丰富自己的内心感受并希望能表述出来.通过这种发自内心的言之有物的表达,孩子的情感和语言能力可以得到很大的发展."绘话"中也充分体现了观察力.而观察是"思维的知觉",观察力敏锐并善于快速把握事物形象特征的儿童通常都具有突出的绘画能力.边画边描述扩大儿童的观察视野,深化他们观察的层次,培养他们掌握正确的观察方法,能够提高他们的观察力,这是儿童开展创造性绘画的关键环节.

3."绘画"培养孩子的独立思考和创新能力

"绘话"在绘画的开始到结束都是在边思考边描述边画的过程,无论是动手还是动脑.孩子们都是一个完整的独立思考过程.而且作品都极具个人特点,为了完成一幅好的作品表达自己的感受,从着笔那一刻开始,孩子就对图画的构思、布局进行思考始终都需要认真思考全神贯注.而"绘话"是在诉说同样也是思考.从某种意义上来讲孩子在进行独立思考的同时也锻炼了孩子的思维.

我们可以通过创作绘画的方式培养孩子的独立思考解决问题的能力,培养丰富的联想与想象力.他们在绘画时本身就是一种创作.他们通过对事物的观察将所见所闻融入到自己的绘画中随心所欲的大胆表现,使创造力、想象力在绘画中得以体现绘画是将各种认知和经验的重组,它能将孩子的潜在创造力充分调动起来.给了他们很大的思维创造空间.

结语

儿童绘画中的"绘话"有助于我们在小学期间孩子多方面思维的提高,了解了这个时期的儿童绘画,能帮我们更好的认识儿童的内心世界,建立儿童初步的审美观念以及一定审美基础等等艺术文化修养,对培养其良好的个人气质和个性的养成起着重要的作用. "绘话"它从抽象灵感的点燃到创造性思维的自由表现,最大限度地开发了儿童的创造力.也可以说美术教育在培养孩子的发展性思维、感性思维、形象思维等思维活动方面对孩子的健康成长方面有着深远的影响,甚至还会影响到孩子的人生观、价值观.

艺术这东西就这样,你越是急于想找它,它越是不想见你.当你不急了,神情放松了乱涂乱抹时,它又悄悄地自己找上门来,孩子的画更是如此.很多时候我们过于看重孩子的画面效果,教给孩子一招不如教给孩子一种思维方式.绘画不是一种技巧而是思维活动.没有画法的画法是最好的方法,没有技巧的技巧是最好的技巧,不留痕迹的教育是最好的教育.