外公二三事

363123 厦门大学附属实验中学 林卓易

我童年的大部分时光是和外公一起度过的，外公是我挚爱的亲人。

外公个子适中，体形偏瘦，饱经风霜的手十分有力。岁月虽在他脸上留下了一道道皱纹，他看起来却依旧很精神，笑起来一双小小的眼睛眯成了一条缝，说话时，眼睛很有神采，一点也不像没有生气的老年人。在我的记忆里，外公一直都是这个样子，岁月似乎并未改变他的样貌。

小时候，我经常缠着外公讲他年轻时的一个个故事，我一直觉得，故事里的外公就是一个大英雄。

人体堤岸

那年，外公刚刚高中毕业，积极地参加生产队的劳动。那个夏天，意外地下了几天暴雨。漫天乌云笼罩在人们头上，也笼罩在人们心上。瓢泼大雨疯狂地倾泻下来。土路上不再是坑坑洼洼的，转眼间竟只能看到泛起红色泥土的水面。随着一声“轰隆隆”的巨响，村里的堤坝裂开了一个两丈宽的口子。奔腾的洪水似万马奔腾，肆无忌惮地冲向田野。

“溃堤啦！”“溃堤啦！”人们奔走相告。情况越来越危急，许多人只是慌张地乱跑。水已经淹进生产队的田里了，可大家却只是干着急。就在这时，年轻的外公一边跑，一边喊：“快堵堤，快堵堤！”有人拽住他：“别去了，没有堵堤的麻袋、木桩，你能做什么？”“你这是何苦呢？”外公不管不顾，踩着泥浆冲向决堤之处。在他的号召下，几十个小伙子跟他一起跑向决堤处。外公带头在堤坝的缺口处跳下，后面的人接二连三地也跟着往下跳。他们手挽手，迅速地组成了一道人体堤岸。

时间一分一秒过去，队长带领队员们把一堆堆沙袋搬到了决堤处，队员们打桩的打桩，填沙袋的填沙袋……

经过两个小时的奋战，缺口终于堵住了。而此时的外公，浑身沾满泥浆，疲惫不堪。

熬退火中药

1977年恢复高考后，外公考入了龙溪师范学校。毕业后，外公一直在一所中学教书。临近中考，为了让学生不中暑，不生病，外公来到食堂，把准备好的淡竹叶、甘草等中药放到锅里熬。那几天，他一直不厌其烦地往食堂的灶膛里添柴，再静静等待。药熬好了，盛在两个桶里，他提着两个桶一步一步地登上了雷锋路，再将退火的中药一碗一碗地分给学生们喝。等学生们喝完中药，他不顾浑身的汗水，又到雷锋路下的井边打水，挑上来让学生们洗脸。中药是热的，井水是凉的，这一热一凉，足以让学生们心生暖意和惬意。或许这退火中药真的有奇效，那一年他的学生们在备考期间都没有生病，而且中考都取得了不俗的成绩。

每当想起这件事情，我总能感受到一股大爱之香扑鼻而来。外公是一位优秀的共产党员，更是一名优秀的教师，学生们敬爱他，他更爱他的学生们。

想到外公，我就想起习近平总书记那句“我将无我，不负人民”。外公用一份信念，护住了河堤，也护住了人们救灾的决心；用一颗爱心，呵护着他的学生们。外公的故事，我永远听不厌；外公是我心中永远的英雄。

简 评

写人记事，是不是一定要亲眼所见、亲身经历？否！有老师布置家庭作业，让学生编写简要族谱、撰写族人小传等，这是从家族文化需要传承来讲的，挖掘家族记忆，功莫大焉。听父辈祖辈“讲那过去的故事”，对于开拓写作素材、拉近亲人之间的距离、鉴往知今，都有重要作用。本文在这方面可谓做了示范，并在细节再现、主题升华上表现出色。开头简笔勾勒外公的肖像，正文所讲的两件事皆能体现外公的品格特点，达到了在叙事中写人的效果。“人体堤岸”事件中他人的表现与外公的行为形成鲜明对比，从侧面烘托外公的勇敢无畏；“熬退火中药”事件中则直接对外公熬中药、提桶、打水等动作进行描写，正面塑造外公爱学生的形象。结尾段的总结、升华更是提高了本文的立意和品格。

（郭培旺老师）