小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

赵东升

摘 要：小学素质教育改革的推进以及人才市场就业需求的转变都提高了对小学语文教学活动组织形式与实际效果的要求，促使小学语文老师不得不加强对小学生创造力与想象力的培养力度。分析培养小学生阅读创造力对促进小学生全面发展的重要性，在结合当前小学语文阅读教学现状的基础上，为提高小学生阅读创造力的培养效果而提出合理化的建议。

关键词：小学语文；语文教学活动；阅读创造力；措施

语文阅读教学活动是锻炼小学生理解分析能力以及空间想象能力的重要途径，小学生阅读能力也是影响小学生语文素养的主要因素。原有小学语文阅读教学模式以纯理论式教学法和粗放型教学法为主，甚至将小学生自由阅读活动与理论教学活动完全分离开来，降低了小学语文阅读理论知识教学与阅读实践活动之间的相互促进作用，容易引起小学生对语文阅读活动的抵触情绪，因此，加强小学语文阅读模式的研究力度，从转变小学语文阅读理念以及创新小学语文阅读形式等不同的层面来提高小学生语文阅读效果，最大限度地提升小学语文阅读教学活动对培养小学生创造力与想象力的积极影响力。

一、改革小学语文阅读教学模式，创新小学语文阅读教学形式

原有小学语文阅读教学模式中，小学语文老师过于重视小学生语文阅读理论知识的掌握情况，很少关注或者思考如何提高小学生阅读理论知识运用能力，更不会去了解小学生对语文阅读活动的意见与诉求，这些都在无形之中弱化了小学生语文阅读活动中学习主体的地位，让小学生陷入被动参与语文阅读教学活动的局面，对语文老师布置的阅读任务采取敷衍应付甚至直接拒绝的态度，加剧了小学语文阅读活动效果的不理想性。小学语文老师只有与时俱进，主动创新小学语文阅读教学模式，转变小学语文阅读教学理念，提高对小学生阅读创造力的关注度与重视度。

小学语文老师可以加强对小学生兴趣爱好与阅读诉求的调研力度，全面了解小学生对语文阅读活动的意见与建议，为语文老师创新语文阅读教学形式和调整语文阅读教学计划而指明方向。语文老师应正视当前小学语文阅读教学模式的弊端和漏洞，探究造成小学语文阅读教学质量不高的内外原因，在结合小学语文阅读培养小学生阅读创造力与空间想象力目标的基础上，不断提高小学语文阅读教学活动形式的趣味性与多元性。此外，小学语文老师可以灵活运用互联网信息技术、多媒体教学设备等来提高小学语文阅读教学活动的信息化与网络化，为语文老师灵活使用情景教学法、模拟教学法等现代教学方法提供技术支持与情境支撑，提高小学生语文阅读教学活动体验的真实性，从而提高小学生参加语文阅读教学活动的主动性与积极性，最大限度地激发小学生语文阅读的兴趣爱好，为充分发挥小学生主观能动性对提高小学语文阅读学习效果的促进作用奠定基础。

二、提高小学语文阅读教学内容的丰富性与延伸性

小学语文老师可以利用互联网信息技术来扩大小学语文阅读文章的范围，将小学生语文阅读范围无限扩大。原有小学语文阅读文章以专门教材为主，不利于小学生阅读知识面的扩大。语文老师可以从专门的网站上下载一些小学生感兴趣或者具有较强教育意义的文章，实现小学语文阅读教学资源与社会教育资源的优势互补、相互促进。此外，老师还可以利用信息技术来打造语文阅读线上平台，提高小学语文阅读活动的互动性，拓宽小学生之间以及师生之间阅读交流的渠道与途径，有助于实现小学生阅读实践能力与阅读创造力的共同提升。

三、提高小学语文阅读方法的灵活性与有效性

小学语文老师除了讲解语文阅读基础知识外，还应传授语文阅读的技巧和方法，促使小学生掌握整体阅读、详细阅读、感知阅读等不同的语文阅读方法。其中，老师应鼓励小学生从整体出发来了解文章的整体框架和結构，在快速阅读文章内容的过程中标记出自己不认识的汉字与词语，并利用字典、词典等学习工具来掌握这些陌生汉字、词语的读音和意思，从而提高小学生文章阅读的流畅性。语文老师还可以鼓励小学生用自己的语言来复述文章的主要内容，帮助小学生理清文章脉络。另外，老师还应要求小学生在掌握文章中心思想与创作背景的基础上来感受作者的感情变化，让小学生通过阅读文章来获得不同的人生感悟，从而让小学生在阅读中学习阅读理论知识，从阅读中领悟人生真谛，对小学生思想观念产生潜移默化的影响，为小学生将阅读文章内容进行内在转化奠定基础。

培养小学生阅读创造力是提高小学生阅读效率与阅读效果的主要方式，也是实现小学生全面发展与终身发展目标的主要途径，更是提高小学生文学素养与综合能力的重要方式，通过丰富小学语文阅读内容、创新小学语文阅读模式等方式来提高小学生阅读创造力，为促进小学生与小学语文教育事业的持续发展奠定基础。

参考文献：

[1]卢丽晓.探析小学语文教学中培养学生阅读能力的有效途径[J].课程教育研究（新教师教学），2014（27）.

[2]周丽娟.小学语文教学中如何培养学生的创造力[J].软件（教育现代化）（电子版），2015（11）：246.

[3]赵小朝.让写作紧跟阅读的步伐：浅谈小学语文阅读教学中学生写作能力的培养[J].新课程·中旬，2016（11）：62.

编辑 谢尾合