小学作文起步教学策略研究

摘 要：在小学语文教学过程中，写作一直是重要组成部分，更是小学生语文综合素质的重要体现。作文教学对于培养学生各方面的素质和能力具有很大的促进作用，直接影响到学生写作兴趣和写作能力的培养。在此，笔者从加强兴趣引导、培养学生观察能力、引导学生发挥想象力、鼓励学生语言积累、加强小组交流入手，阐述了自己的几点作文起步教学的经验。

关键词：小学语文;作文;起步;兴趣

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0124-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.118

写作教学不仅能够激发学生的思想情感，培养学生良好的观察习惯，提升其表达能力，而且对于学生的综合素质和能力的提高都有很好的促进作用。因此，作为教师，我们必须重视写作教学。小学是写作教学的起步阶段，这一阶段对学生写作兴趣的激发和良好的写作习惯的培养非常重要。

一、加强兴趣引导

兴趣是学生最好的老师，当学生对写作有了强烈的兴趣，就会全身心地投入进去，并且会迸发出很多灵感。比如，在讲解了“石榴”的内容后，教师就可以布置相关的习作小练笔。让学生准备一种自己熟悉的水果到课堂中，先观察水果的形状、大小，然后闻一下水果的气味，再通过触摸感受水果的外表，最后通过品尝了解它的味道。这样的形式打破了传统课堂教学的单调和沉闷，给学生耳目一新的感觉。学生在一种轻松的氛围中充分调动各个感觉器官去观察和感受水果，得到的感受真实自然。学生兴趣盎然，在不知不觉中就完成了一次写作，而且学会了一些观察方法，积累了一些写作素材。这样写出的文章充实、自然，有自己独特的感受。

二、培养学生观察能力

观察是写作的前提，只有通过科学合理、认真细致的观察，才能够获取充足的写作素材，才能形成自己的感受和认知。因此，写作教学要想取得高效，教师就要培养学生养成良好的观察习惯。比如在描写一棵树的时候，观察不细致的学生会这样写：校园里有一个大树。而观察细致的学生则会这样写：在我们校园里有一棵翠绿的大树，枝叶繁茂，身材挺拔，像一把巨大的伞一样。刮风的时候，树叶沙沙作响，像唱歌一样。下雨的时候，则能给我们遮挡雨水。夏天，它又为我们提供了一个乘凉的场所。

教师应该教给学生一些观察的方法和技巧，并且抽出时间在课间活动的时候带领学生走出教室，到校园里去观察花草树木，让学生记录下自己的所得，然后在课堂上进行讨论，相互之间借鉴和学习，最后再动笔写下来。在经过认真仔细的观察后，学生就不会无话可说了，而且积累的素材都是第一手的真实自然的素材，写出的作文也是真实的，这样就增加了学生的写作兴趣，同时也让学生更加了解我们的世界。

三、引导学生发挥想象力

写作是需要想象和聯想的，丰富的想象力是写就优秀文章的重要基础。因此，教师在引导学生进行科学细致的观察时，还要引导他们发挥丰富的想象力。教师应该结合这一阶段小学生的思维和认知特点，通过情境创设、直观引导等多种方式引导学生展开想象，为其写作带来灵感。比如，在进行看图写话的时候，首先要求学生细心认真地观察图片，看清楚图片上都有什么内容，各个事物之间都有什么样的关联，然后再引导学生进行适当的想象，将图画内容想象成一个丰富有趣的小故事。比如，给学生展示一张森林的图画，里面有很多小动物，让学生观察后发挥自己的想象描述一下。有的学生想象画中是一个动物游乐园，有的小学生认为是小动物们在开运动会。这样就能够吸引学生积极主动地参与其中，增强了授课效果。

四、鼓励学生语言积累

写作需要大量的字词句以及修辞等的积累，因此，要想写出优秀的文章就必须重视字词句的积累，积累丰富的素材。小学生生活阅历少，社会经验不足，他们的语言和词汇积累有限，这就需要教师在教学的时候给予学生引导和帮助。语言的积累是一个长期的过程，而且积累的方式也是多种多样因人而异的。教师可以先引导学生每天从教材或者自己喜爱的书籍中抄写一些精彩的字词语句，并背诵记熟，了解这些词语的用法和语境，从而准确地应用到以后的习作中。另外，教师还可以在习作课或者语文课上进行口语交际活动，比如朗诵、小话剧表演、诗词竞赛等，这样可以很大程度上激发学生的兴趣，使他们乐于积累词语素材，提升写作水平。

五、加强小组交流

小学生在初次写作的时候会感到无从下手，这时教师可以让学生结成小组，用小组合作的方式来消除学生对写作的陌生感和恐惧感，而且这样的方式增加了学生思维的碰撞，学生在相互交流中分享彼此的观点和资源，相互学习，相互促进。在这样的过程中，学生的写作能力和技巧都得到了加强。

六、结语

综上所述，在小学作文起步教学阶段，教师应该充分意识到这一阶段对学生素质发展和能力提升的重要性。因此，我们要结合教学实际和学生的认知特点和规律积极思考，努力探索，总结出一套科学的创新的适合本班实际的教学模式，不断提升起步作文教学水平。

参考文献：

[1]魏小兵.浅谈小学作文起步教学的有效策略[J].学周刊，2016（8）.

[2]高茹.打开写作大门——浅谈小学作文起步教学[J].新课程学习（中），2013（6）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 安禳芳（1982.3— ），女，汉族，甘肃秦安人，小学一级，研究方向：小学语文教学。