语文教学中学生自主学习能力提升的方法

摘 要：新课程改革完善了我国教育制度，新世纪教育着眼于人才素质的需求，体现鲜明的时代特色，重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习，传授知识和技能与培养能力和创新意识并重，以人为本，以学生发展为本。语文作为初中课程的一大主科，在初中学习阶段占有重要的地位。本文就如何培养初中学生语文自主学习能力的方法及其重要性进行探索，并对现阶段初中语文教育存在的问题提出建议。

关键词：初中语文;自主学习;人才培养

中图分类号：G63          文献标识碼：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0098-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.093

所谓的自主学习，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等来实现学习目标，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，从而达到高效高质量的学习。然而在现实生活中，语文教育却出现很多问题：学生学习被动，自主学习时间减少，教师偏向应试化教育，多重课程给学生带来的学习压力。针对这种现状，教师应当调整教学理念，注重因材施教，提供自主学习的机会，注重学生自主学习能力的提升。在初中语文教学发展中，学生的自主能力培养需要从以下几个方面进行探讨。

一、培养学生自主学习意识

没有事先的计划和准备就不能获得战争的胜利，在学习中也是这样。学生必须在每一个学习阶段都能对所学的知识有充分了解，心中构建一个学习框架，最好是带着问题去上课，使课堂听课具有针对性，保证学习效率，提高自主学习意识。教师应当引导学生进行课文预习，发挥学生主体意识，养成良好的学习思维模式。在语文学习中，教师应当以课本为基础，丰富教学内容，开放学习空间。

例如，在学习曹操的《龟虽寿》一诗中，安排学生做好预习工作，学习生字生词，诗句翻译，结合诗人的人生经历对其进行情感心理分析。在课堂上为学生提供充足的时间来阐述自己的理解，教师在课堂上可以检验学生的预习成果，及时与学生进行心理沟通，文化交流，共享学习成果。这样的教学课堂能够鼓励学生提高自主学习意识，开放思维领域。

二、营造良好的学习氛围

相对宽松的学习氛围能够调动学生的思维，吸引学生主动思考、感受、表达;沉闷紧张的学习氛围会使学生兴趣不足，积极性不高，自主学习意识大大降低，思维宽度也会受到限制。教学应注重理论实践，初中语文教师可以根据课程内容进行情节设计，激发学生的学习热情，提高学生参与性积极性。

例如，在诗人余光中的《乡愁》中，诗人把乡愁比作一枚小小的邮票，窄窄的船票，矮矮的坟墓，浅浅的海峡等，分别从小时候、长大后、后来、现在进行了不同情感的描述，教师就可以根据这些内容提出问题，引导学生去想作者怀着怎样的情绪。让每位学生发挥自己的想象去感受作者，将自己的情绪融入诗中，使学生的自主思考能力得到提高，这样的教学方式是比较常见的。教师在培养学生自主学习时，应分析不同教学方式的优点和缺点，因地制宜，因材施教，鼓励学生学习，发散思维，给学生学习创造良好的学习氛围。

三、拓展教学内容

在教学实践中，教师应当根据课本的内容，在教学要求的基础上进行适当的内容延伸。同时，教师不应该把学生的思维仅仅局限在课内，应当充分利用学生的课外活动时间拓展学生的思维发展领域，引导学生进行课外阅读。如提倡学生积极主动阅读适合中学生阅读的报刊书籍。另外，教师可以举办一些学生实践活动，如举办一个读书会，由学生当课堂主人，与同学分享自己的阅读心得，提高口语表达能力，锻炼心理素质，品味学习成果，提高学生的阅读量。这样的课外学习不仅利于学生基础知识的积累，更有利于拓宽学生的视野。

四、培养学习分析能力

要锻炼自主学习能力，首先要提高学生的学习分析能力。学习分析能力是学生发展自主学习能力的一个重点。一般来说，自主学习是顺向思维过程，学生先预习教材，再由教师进行课堂讲解，继而大脑思考学到知识。而学生的学习分析是一个逆向思维过程，它是在学习结束后分析整个学习过程，回顾思想内容，找出影响学习效果的一些问题，完善自身的思维体系。在初中语文教学中，教师应当给学生提供充足的空间，让其进行自我学习评价，并且鼓励学生根据自己的学习特点制订相应的学习计划，引导学生正确有效地学习。

五、结语

总而言之，在初中语文教学中，学生自主学习能力的提升是一个双向的过程，需要教师和学生的相互配合。学生应该主动培养自主学习意识，教师也应当积极引导学生，给学生提供充足的空间。教师在语文教学中应当采取鼓励性的教育，让学生肯定自己的学习成果，更加积极地投入到学习中，要学会学，完善自己的学习方式，这样才能提高自主学习能力。

参考文献：

[1]郑建民.初中语文学生自主学习能力的培养浅析[J].关爱明天，2016（3）.

[2]杨彦峰.初中语文学生自主学习能力培养策略[J].中学教学参考，2015（15）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 杨文娟（1972.11— ），女，汉族，河北石家庄人，中学一级，研究方向：初中语文教学。