新课改背景下的小学语文教学思考

摘 要：随着国家的发展，教育事业的不断变革，新课改应运而生，提出新时代的教学要以学生为中心，创新教育教学方式，改变传统教学的局限性，最大程度地激发学生的积极性，培养学生的思维能力，营造一个良好的学习环境。本文针对新课改背景下的小学语文教学展开讨论。

关键词：现状;新课改;教学策略

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.066

虽然新课改的各项要求都非常适合现代化的教育教学，但是仍然有部分学校和教师只是接受了新课改，却没有真正意义上落实。小学语文教学还存在着一些问题，相关部门和学校应当重视起来，落实新课改对小学语文教学的要求，加强小学语文教学的规范性，全面促进小学生的综合素质发展。

一、小学语文教学的现状

（一）教师没有以学生为主体

新课改要求教师把学生放在课堂的主体位置，然而现在不少小学课堂仍然以教师为主体。小学生长期受到教师授课的影响，养成对教师言听计从的习惯，导致学生没有自主思维意识，丧失对语文的学习自信心，上课缺乏积极性。

（二）学校的教育方式落后

小学生正处于一个成长的阶段，需要合适的教学方式来引导学习，帮助他们树立正确的学习思想。现在有些小学的教学方法落后，部分小学语文教师没有创新意识，不敢尝试，没有实施新课改要求的教学方式。传统的教学方式使小学语文课堂失去活力，导致小学生没有形成语文思维能力。

（三）教师教学能力不足

有些语文教师没有受过系统的教学培训，不能熟练地运用新型教课设备，没有根据教育改革方针创新教学方法的能力，最终会影响学生的学习能力，降低小学生的语文文化素养。

二、新课改背景下的小学语文教学策略

（一）结合情境教学法

小学生的心理稚嫩，教师可以结合情境教学法创设与课堂内容相符的教学情境，提高小学生的注意力。情境教学法富有感染力，属于指导学生学习的创新方法，有助于小学生在课堂中发挥想象力，激发小学生对语文的好奇心，让小学生在课堂上积极思考问题，培养自主思考的行为习惯，提高创新意识。教师要鼓励小学生自主学习，养成良好的学习习惯。

在情境的创设上，我们一般掌握三个原则：情境的创设要有趣味性，能够吸引学生兴趣，使学生集中注意力，全身心投入到学习中;创设的情境要符合小学生的认知特点，不能太难，也不能太简单;教学情境的创设要结合教学内容，要突出教学的重难点，使学生随着情境的深入掌握语文知识，从而提高小学语文教学的有效性。

（二）结合多媒体教学

在社会高速发展的背景下，教学方式也在不断地改变，多媒体的教学方式逐渐流行起来。多媒体教学主要是利用丰富的信息材料资源，为小学生学习语文提供便利。而且多媒体的视频、图片、声音等更适合小学生的性格特点，多媒体教学模式符合新课改对创新教学方式的要求，能够提高小学生的学习效率，提高小学生学习语文的积极性。

虽然多媒体教学能够给小学语文教学注入新鲜血液，但是教师应该注意，多媒体教学是传统教学的一种辅助教学模式，并不是所有的课程都适用。因此教师要合理运用多媒体教学，避免多媒体教学喧宾夺主，给学生造成视觉上的疲劳，以免失去多媒体教学的意义。

（三）小组团结合作

语文教师可以根据学生的成绩合理分配语文小组，布置的课堂任务要小组成员共同完成，鼓励小学生相互帮助，加强小学生的团队意识，促进小学生沟通能力的提高，培养小学生互相学习的精神，锻炼小学生自主学习能力，提高小学生的整体文化素质，营造良好的课堂氛围，使学生通过小组合作学习新的知识，在小组成员的帮助下完成学习目标，增加团队凝聚力。

在小組成员的分配上，教师要在学生自愿的基础上结合学生的性格、学习成绩、学习态度等进行合理分配，要注意组内分层，避免小组成员学习水平一致，缺乏差异性。所以教师在成员分配上要遵循“以点带面”的原则，将学习好的和学习差的同学混搭，让良好的学习氛围影响学习差的学生，帮助其更好地赶上进度，提高学习成绩，从而达到小组合作的最终目的。

（四）融入游戏教学法

游戏是小学生最喜欢的一种教学模式，也是“人文教育”理念下以学生为主体的教学方式之一。小学语文教学中融入游戏教学，不仅能调动学生的积极性，还可以让学生在“寓教于乐”中获取语文知识，提高语文教学的有效性。但是游戏教学往往在纪律上比较混乱，所以教师要注意把控课堂，在合理的范围内让学生的个性尽情释放。

三、结语

小学生是国家的未来，学校和教师应该本着新课改对语文教学的要求创新语文教学方式，制定符合小学生自身发展的课堂教学策略，规范小学生的课堂秩序，应用多种新型的教学手段带动课堂氛围，提高课堂效率。语文教师要紧跟时代的步伐，全面培养小学生的文化素质，让小学生爱语文、爱学习，提升小学生的语文成绩，促进新课改的贯彻实施。

参考文献：

[1]刘亚民.新课改下小学语文教学方法创新探讨[J].新课程（中），2017（10）.

[2]陈伟华.新课改背景下小学语文教学改革探讨[J].新课程研究（基础教育），2011（2）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 廖瑞东（1984.12— ），男，汉族，甘肃天水人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。