追寻教育是美的历程

顾晓红

美，是教师和学生共同追寻的目标。教育与美，始终是相伴相生的。教育之美，美在历程，我们追寻的不只是一个“美”的结果，更重要的是教育工作本身就是一个寻找美、发现美的过程。我们在寻找、发现身边那一个个的闪光点中，体验到什么是美，并把美的种子播撒下去，精心呵护、培育，而这整个过程自然也就成为一段最美好的历程。

作为语文老师，语文教学就是追寻美的主要途径。我们手中的语文教材不仅仅是美的篇章，更是美的化身。课文题材多样化，为学生提供了丰富的审美对象。假如教师能在教学中借助丰富的教材让学生不断感受、体验以教材为本的审美内容，借助文字引导学生进行品味和欣赏，感受、领悟文字之美后再引导学生去发现生活之美，学生在美的篇章中能唤起情感共鸣，产生愉悦的情感体验，那美定会在课堂中流淌，我们的课堂教学也会真正美起来。课堂教学中的各种美就像五颜六色的火柴棒，不仅可以点燃学生的学習动机和探索激情，还可以引燃教师的教学艺术。

“生活需要一双善于发现美的眼睛。”而教育的美丽也需要教师用心察觉、体悟。站在教师的角度来说，想要做一个美的践行者，首先得从完善自身做起，平时不断地学习，不懈地钻研，充实自己，完善自己，做一个心灵美好、内外兼修的教师。相信只要坚持每天多学点，多做点，多点思想，多点钻研，方能生成智慧，自己厚实了、强大了，才能得到学生的信服。我们也能把教育演绎得更加美丽多彩。其次，作为教师，我们要有一颗爱心，把每一个学生都当成自己的孩子看待，把真、善、美的种子播进他们的心田，相信只要在彼此心灵的天空上架起一道美丽的彩虹，我们也能做一个美丽的教育者，也能收获教育田地的一片美丽。

前不久，江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团举办“教育是美的历程”首届学术研讨会，这次会议基于儿童成长、聚焦教师发展、指向教育本质，活动意义重大。本期，东桥教育集团沙华中总校长、叶荣根副校长、肖慧老师将围绕学术研讨会主题“教育是美的历程”，从“对‘美的概念的教育学理解”“‘教育是美的历程启示我们要做出怎样的转变”“‘教育是美的历程，我们已进行了哪些有意义的校本行动”等角度阐述对“美”的教育学理解与实践。现组成一组文章，以飨读者。