《七律·长征》教学设计

黄金

教学目标：

1.学会本课生字、生词，理解诗句意思，背诵课文。

2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

3.进一步培养学生的自学能力，搜集和处理信息的能力以及语文实践能力。

教学重难点：

重点：理解诗意，有感情地朗读诗歌。

难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

教学过程：

一、导入

1.同学们，我们中华民族是一个伟大的民族，我们的民族有着悠久的历史，下面老师给大家播放一首歌，大家听听这首歌唱的是我们伟大民族的哪一段辉煌历史？

播放歌曲《长征》

2.你们知道这首歌叫什么名字吗？——《长征》

对，这首歌叫《长征》，而这首歌的歌词其实是一首诗，也就是我们今天要学习的第25课——《七律·长征》。

你们看到课题，有什么疑问？

生：……

幻灯一：七律的特点……（长征是诗的题目）

3.大家都认真预习过了，这首诗的作者是谁？（毛泽东）

4.你们对毛泽东有多少了解呢？

5.同学们在课前都进行了预习，大家对长征了解多少？

幻灯二：红军长征路线图（介绍长征）

我们伟大的开国领袖毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的七律诗。

读——（学生齐读：七律·长征）;

这首诗留下了千古的赞歌，读——（学生齐读：七律·长征）。

二、初读诗文，整体感知

1.自由读诗，要求读准字音，读通诗句。

2.指名读诗（师及时纠正）

3.指名读，正音。

4.齐读。

5.同学们真棒，字和词都读得很准，下面请大家在这个基础上读出诗的节奏。

三、学习古诗、感悟诗文

（一）学习第一、二行诗。

1.這首诗写什么？用文中的一句话来回答。

幻灯四：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

同学们，在二万五千里的长征途中，红军会遇到许许多多的困难，请大家想一想究竟红军会遇到哪些困难呢？除了这些还有吗？（饥饿、寒冷、前有堵截、后有追兵……）

有这么多的困难，难怪毛主席说“远征难”。（板书：远征难）

远征这么难，红军怕不怕？（不怕）

请你读第一行诗，读出红军不怕的气势。

二万五千里的长征途中，困难重重，可这些在红军眼里只是——（只等闲）。

“只等闲”是什么意思？

幻灯五：只等闲：平平常常

就是说，在长征途中，万水千山对于红军来说只是平平常常的事情。（板书：只等闲）

带着你的理解读读第二行诗。

同学们，没有装备，征程漫漫，敌人疯狂地围追堵截，有多少红军战士英勇牺牲，可他们依然奋勇前进，这是怎样的红军战士？（英勇豪迈、无所畏惧……）

带着你的感受读这两行诗。

二万五千里的征程漫漫，困难重重，诗中选取了最具有代表性的五个地方，请大家默读全诗找出这些山水的代表。（五岭、乌蒙、岷山、金沙、大渡）

（二）学习第三、四行诗。

幻灯六：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

1.接下来我们看看诗人是怎么描写红军过“五岭”和“乌蒙”的？（学生齐读这两行诗）

幻灯七：五岭山和乌蒙山图片

2.翻过这些山难不难？（难！）红军怕吗？（不怕！）你从哪知道的？

教师小结：在红军眼里这绵延千里的五岭犹如——（细小的波浪）;这海拔2000多米，气势磅礴的乌蒙山犹如——（脚下滚动的泥丸）。

3.谁既能读出山的雄伟，又能读出细浪、泥丸的轻巧呢？（指名读，教师比画细浪和泥丸）

师生合作读，老师读山的雄伟，学生读细浪、泥丸的轻巧。

的确，这样的险山在红军眼里实在太平常了，所以毛泽东才会充满豪气地说——（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）。

（三）学习第五、六行诗。

幻灯八：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

1.谁能找出诗中的一组反义词。（暖——寒）

2.播放金沙江的录像。

3.介绍巧渡金沙江战役。

4.指导朗读第五行诗。

诗人回望那欢快的场面，喜悦之情溢满胸怀——（金沙水拍云崖暖）。

长征途中我们打了多少仗，有多少战士离我们而去，可巧渡金沙江，我们没少一人，没费一枪一弹，真是心花怒放啊——（金沙水拍云崖暖）。

5.下面我们来观看泸定桥的图片，说说这座桥给你的感受是什么？

6.如果面前重兵把守，你会有怎样的感觉？当你站在桥上你会有什么样的感觉？

7.你的脑海中会跳出哪些词语？

8.就在这里红军经历了一场艰难的战争。

观看战斗影片《飞夺卢定桥》片段。（录像中大渡河流着滚滚的红水，十几条光秃秃的铁链连着东西两岸，使人看了感到深深的寒意。）

四、谁能用自己的话说说这首诗的意思？

五、这首诗表达了怎样的思想感情？

六、教师总结，回归整体